小学品德与社会教案5篇

教案是教师规划教学内容和教学步骤，确保教学有条不紊地进行，有了教案教师对教学问题进行解决和处理，这有助于提高教师的问题管理能力，下面是69模板网小编为您分享的小学品德与社会教案5篇，感谢您的参阅。

小学品德与社会教案5篇

小学品德与社会教案篇1

教学目标：

培养学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡民风旧俗的判断能力，探究本地区存在的陈规陋习，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

教学重难点：

引导学生继承和发扬家乡优良传统做些力所能及的事，自觉抵制低俗文化的不良影响。

教学过程：

一、课前初探

1、师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者？你们有没有采访过别人？这次有个非常好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者？其余同学有没有兴趣？我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。

2、欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。

3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。

二、课中探究，汇报展示，合作探究

1、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定计划，分工探究，也可以个人为单位进行活动。

2、反馈材料。感悟深化，提升认识，学习教材中的采风方法。请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。教师根据回答板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装，学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。

师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？

3、讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。

4、采风方法训练。

师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。下面我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程。师演被采访者，学生当场采访。

5、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。

讨论并制定采风计划

（1）分组。教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。

（2）制定采风计划。

师：出去采风之前，先得制订一个详细的计划，想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西？

师小结：一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和活动内容之外，还得有活动感想及小组成员等。

师出示表格：以“搜集传说”为例，填写表格。

①确定活动主题“搜集传说”。

②讨论活动方式：小记者采访，看地方日志、上网查询。

③讨论成果表现形式：讲故事、谈感想。

（3）各小组共同讨论，制定计划。

教师巡回指导，特别指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组，教师提示学生可只选其中一个内容：饮食：可以了解平时的主食、菜与其他地区的不同之处。可以学做风味小吃。

服装：可以调查本地区与其他地区服饰的不同。了解一下本地区有名的服装企业。

住房：了解一下住房的结构与装修特点。

课堂小结：师：出去采风是一件很有意思的事，但我们得注意安全，等到下次采风归来之时，我们一起来看看各个小组的收获，到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本领。

（4）生成问题，拓展延伸“采风归来”活动，学生自告奋勇地汇报采风结果，在学生汇报时，教师有意识地把相同的`内容安排在一起，并进行评价、指导。

①搜集故事和传说的，要求讲讲这一个故事或传说，并谈谈自己的看法。

②调查饮食住房的，要求谈饮食、住房的特点，再谈感想。

③收集民族习俗的要学唱民歌、地方戏，当场露几手，谈谈自己的感受。

④学小手艺的当场表演，并谈感受。

⑤调查风俗习惯用语的，把调查的结果讲给同学们听。

三、课后实践

小结：同学们，从刚才的汇报情况来看，大家肯定花了不少的精力。老师相信，你们各方面的能力都得到了锻炼，说不定以后真能成为一个优秀的记者。通过这一课的学习，你想对大家说些什么？

小学品德与社会教案篇2

一、教学目标：

（一）通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。

（二）培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力.

（三）进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。

二、教学重、难点：观察比较市花和市树的特征。

三、教学过程：

（一）秋游去

1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。

2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么?

3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？

小结：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的知识呢！

（二）认识市花和市树

1、出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）

3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的'颜色，说说他们的气味有何不同。

4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。

5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？

6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）

7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。

8、教师小结这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。

9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗……）

小学品德与社会教案篇3

教学目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点：

1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

教学难点：

培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教师准备：

课件

学生准备：

1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。

2、搜集辩论资料。

3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

一、录像导入，揭示课题

1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀？

2、学生自由发言。

3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。

二、认识干部，了解职责

1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默为社区工作他们辛勤地劳动着……

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音绍，并出示文字。

3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道有哪些干部

4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊！

三、故事交流，感受情?

1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。

2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？

3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸！

4、教师小结。

四、组织辩论，深化认识

1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）

2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。

3、小结。

第二课时

课时目标：

1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

一、感受辛勤，学会尊重

1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。

2、请学生说说感受。

3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么？是怎么做的？并谈谈你的感受。

4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢？

5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢？学生自由说。

6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧！出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。（在《劳动最光荣》的音乐声中）

二、模拟社区，激发情感

1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。

2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。

三、采访体验，保护环境

1、咨询环境保护专家（或上网查找资料）：为什么要将垃圾分类处理？

2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收？

3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。

4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议？

5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢！

四、课后延伸，提高认识

根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。

附板书：

2、可爱的社区人

治保调节委员

环境卫生委员

社区成员社会保障委员

计划生育委员

文化教育委员

小学品德与社会教案篇4

教材分析：

?美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。

学情分析：

现在的学生，大多是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。

设计思路：

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的.心中。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。

3、行为与习惯目标：懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。

教学重点：

通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱、善待动植物。

教学难点：

初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待每一个生命。

教学方法：

自主、合作、探究式

教具准备：

相关课件、小动物、小奖品等

教学过程：

一、故事导入

同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说？提问：你能感受到生命的存在吗？

板书：美丽的生命

二、探究新知

1、欣赏：美丽的生命、美丽的世界（欣赏有关大自然的生命视频）

地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。

提问：①在这幅图中，你看到了什么？

②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？

③通过欣赏，你感受到了什么？（生答）

师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

2、交流：我看到的生命

（1）、通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。

（2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢？

（3）、请在记录卡上把你的做法写下来。

（学生交流教师归纳）

师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。

3、体验：没有生命气息的世界

（1）师：如果当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？播放凄凉的音乐，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答）

（2）观看无生命的图片（课件出示《干涸的土地》），提问：你有什么感受？（生交流感受师小结）

师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？

（学生探究交流）

（3）师：通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。

三、拓展提升

回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面表格

有声生命无声生命

会飞的生命

会游泳的生命

爬行的生命

四、小结

整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）

生命如此美丽，

她给大地带来勃勃生机。

世界上所有的生命

都有生存的权利，都值得珍爱。

让我们

珍爱自己的生命，

也珍爱一切生命！！！

五、板书设计

美丽的生命

生命如此美丽

她给大地带来勃勃生机

六、教学反思

品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。

整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。

不足之处：

1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。

2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。

小学品德与社会教案篇5

教学目标

情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。

能力：学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。

知识：对传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。二者的不同缺失，都造成了他们对传统文化认识的片面。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对传统的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，增强这个话题的时代感，从北京奥运会上元素的使用入手，激起学生了解文化的兴趣。然后，针对不同区域的学生，侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生，就从已有经验出发，然后给予高层次文化作品的介绍，激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生，就多补充相关的信息，并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺，丰富自身的感受。对于京剧、中医等和现代学生艺术标准不符的内容，则要规避他们不能接受的部分，从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手，让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示，从而充分吸引学生；通过一些对比，发现传统文化的独特之处；通过外国人的`眼睛再看这些传统文化，对其独特魅力加深感知。

教学重点

对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。

教学难点

关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。

教学准备

教师准备：制作教学课件。

学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。

第2课时完成话题“中医”“吹向世界的风”的教材内容。

教学过程