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懒惰教案5篇

老师们可以根据学生的学习风格和需求来制定教案,通过设计富有趣味性的教案,可以使学生更容易理解学习内容,下面是69模板网小编为您分享的懒惰教案5篇,感谢您的参阅。

懒惰教案5篇

懒惰教案篇1

活动目标:

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

歌曲《懒惰虫》,节奏卡片。

活动过程:

1.固定节奏问答。

(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。

(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。

2. 音乐游戏。

(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

(4)教师拍"哒哒 空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。

(5)幼儿拍"哒哒 空" ,"哒哒 空"的节奏,边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

活动反思:

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。

我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。

懒惰教案篇2

活动目标:

1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。

2、学习用不同的速度演唱歌曲,感受做勤快人的积极情感。

3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。

活动准备:

1、与歌曲相关的图片。

2、磁带、录音机。

活动过程:

1、谈话导入:“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。

2、初步欣赏歌曲,理解歌曲内容。

(1)教师范唱歌曲,幼儿说一说歌曲里唱了什么?

(2)教师根据幼儿的回答,出示图片。

(3)教师范唱歌曲第一段,师幼一起检查图片顺序,并通过提问引导幼儿理解歌词。

(4)教师范唱歌曲第二段,师幼检查图片顺序。并提问:第一段和第二段有什么不同?

3、学唱歌曲,并尝试用不同的速度演唱歌曲,

(1)老师弹唱歌曲,幼儿跟随老师哼唱。

(2)师幼对唱歌曲。

(3)幼儿分组接唱歌曲。

4、幼儿集体演唱歌曲,并尝试创编更多的歌词。

(1)幼儿集体演唱歌曲。

(2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情,演唱时速度较欢快。懒惰人不做事,没力气,演唱时速度较慢。)

(3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。

(4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师:勤快人还会做些什么事情?

(5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

活动延伸:

教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。

懒惰教案篇3

设计思路:

?懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单,语句简短、诙谐幽默,念起来琅琅上口,适合小班幼儿学习。在活动设计中,教师打破了传统儿歌活动中"教师朗诵,幼儿欣赏和学习"的模式,力求在自然的、有趣的情境中,通过与幼儿共同感受和体验,逐步引出和丰富儿歌。在活动中,教师采取各种形式,创造一个宽松、自由的语言环境,支持、吸引幼儿愉快地投入活动,让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味,并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法,激发幼儿的表达欲望。同时,通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。

活动目标:

1 、感受儿歌中幽默、诙谐的语句,能积极、愉快地参与活动。

2、能大胆地表达自己的想法,形象地进行表演。

3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。

活动准备:

1、 小鸡、小鸭的布偶各一个。

2、 幼儿扮演懒惰虫。

活动过程:

1、 引出懒惰虫的形象。

出示小鸡、小鸭的布偶。指导语:你是小小鸡、你是小小鸡,你唱歌叽叽叽。你是小小鸭、你是小小鸭,你唱歌嘎嘎嘎。还有一只小动物在睡懒觉,你们猜猜是谁呀?(幼儿讨论,自由发言)教师引出懒惰虫的形象。

2、引出儿歌的前半部,熟悉了解。

(1) 一名幼儿表演懒惰虫,教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。

表演:

老师:懒惰虫,懒惰虫,起床了!

懒惰虫:不行,不行,我的手在痛。

老师和幼儿:懒惰虫,懒惰虫,起床了!

懒惰虫:不行,不行,我的手在痛。

老师和幼儿:懒惰虫,懒惰虫,起床了!

懒惰虫:不行,不行,我的全身都在痛。

(2)教师有节奏的朗读儿歌的前半部。讨论:为什么懒惰虫的全身都在痛?

(3)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。

(4)教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的`游戏

教师随意的指着某一个幼儿,念儿歌“你是懒惰虫,你是懒惰虫”,孩子要迅速的反应,站起来大声说“我不是懒惰虫”

3、 引出儿歌的后半部,熟悉了解。

(1) 引导幼儿讨论:我们都不是懒惰虫,平时我们都会做一些什么事?

(2) 教师有节奏的朗读儿歌的后半部。

(3) 教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。

4、 教师与幼儿共同表演儿歌"懒惰虫与勤快人"。

5、游戏:寻找懒惰虫和勤快人

在教室里挂几幅图片,有懒惰虫和勤快人,当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它,当你看到勤快人就用儿歌批评它。

附儿歌:

懒惰虫和勤快人

你是懒惰虫,你是懒惰虫,你呆着不想动。

你的手也痛,你的脚也痛,你的全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都不痛。

我的手不痛,我的脚不痛,我天天在劳动。

懒惰教案篇4

活动目标:

1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确的表现出歌曲的节奏,能用不同的速度,力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词,并能独立的即兴唱出。

3、组织幼儿三人一组合作的编和唱,体验合作游戏的快乐。

重点:

能用不同的速度,力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

难点:

为勤快人、懒惰人编出新的歌词,并能独立的即兴唱出。

活动准备:

请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

音乐。

活动过程:

1、倾听歌曲,了解歌词内容,学唱第一段歌曲。

勤快人在厨房里可以干些什么事情?

教师清唱歌曲第一段。

来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以达到"吐字清楚"的'目的。

2、创编第二段歌词并演唱。

教师提出情境,鼓励幼儿想象,并进行创编。

想一想把这些编在歌词里,并把它唱出来。

3、引导幼儿用不同的力度,速度变化唱出两段歌词。

歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

教师启发幼儿不同表情,通过力度和速度的不同演唱歌曲。

4、创编新歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情,并编成歌词。

启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情,并编成歌词。

5、合作的编和唱。

提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节,中间不能停顿,且完整的唱出强弱、快慢的变化。

懒惰教案篇5

一、教学目标

1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意,学习本文新颖别致的论证过程,欣赏文章幽默传神的语??

2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。

3、培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯

二、教学的重难点简析

重点:培养学生的创新观念,激发他们的创新思维

难点:引导学生体会本文的幽默传神的语??

三、教学方法

讨论法、问答法

四、教学课时

一课时

五、教学过程

?一】引入新课

尊敬的老师,亲爱的.同学们:你们好!我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。”那两耳之间是什么呢?是智慧,是创新,是人类进步的动力。今天我们就走进美国作家,凯利的《懒惰的智慧》,去领悟智慧带给了人类怎样的变化?

?二】整体感知

通过前面的预习我们知道这是一篇议论文,那文章的中心论点又是什么呢?请快速的浏览全文,找出表达作者观点的句子。

明确:实际上,没有我们这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

?三】合作探究

这是一篇自读课文,同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题,并选出代表来展示你们小组的风采。

1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢?请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。(老师以第一个事例为例)

2、作者是如何选取和安排事例的?

3、本文的论据类型,论证方法是什么?

4、读一读课文的第四自然段,体味其语言的准确严密与生动幽默。

(找出具体词语加以分析)

5、通过前面的学习我们对“懒惰”的含义有了更深的了解。联系课文试用通俗,形象,幽默,富有哲理的语言说说你认为文中“懒惰”的含义。想好的同学就举手。(这是课后练习题一的要求)

明确:

1、a.举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子。b.举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子;c.举远祖取水、渡水之事的例子;d.举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子;e.举弗兰克b吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,推断称职的领导也同样是懒汉的例子;f.举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子,g.举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。)

2、有详有略有社会普遍现象和个别事例范围由小到大,说服力增强。

3、本文的论据类型是事实论据。论证方法是举例论证和对比论证。

4、表准确严密的词语是:据说肯定。

表生动幽默的词语是:讨厌懒汉这活儿太累人脱身走人,玩个痛快懒洋洋。

5、懒惰的含义:

①讨厌吃苦受累,想在脑力劳动上寻找捷径。

②不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。

③勤于动脑想主意,懒于动手出力气。

④不满足现状,不因循守旧;不懈进取,不断创新。

⑤不断进发省时省力的愿望,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创新。

⑥是“智博”,而非“拼搏”。

⑦有问题意识。

?四】拓展思维

1、作者说:”正是懒惰激励了发明”看来真是这样的。你用课文以外的事例来证明这一观点吗?(这也是课后思考题二要求)

2、我们已经知道了别人这么多的懒办法,同学们尝试做生活和学习中的有心人,大胆的设想你聪明的懒办法,和大家分享

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