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学本领的教案优秀5篇

教案是教师自我反思与成长的重要工具,要想提高教学效果,教师需要从教案的评估标准和反馈机制入手,69模板网小编今天就为您带来了学本领的教案优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。

学本领的教案优秀5篇

学本领的教案篇1

活动目标:

1.理解故事内容,懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测,用清楚的语言积极的表达自己的看法,尝试讲述故事的主要情节。

活动重点:

在老师的设疑提问中,.理解故事内容,懂得 同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点:

能大胆猜测老师抛出的问题,并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

活动准备:

挂图、音乐磁带。

活动过程:

一、图片欣赏,初步了解不同动物的本领。

教师展示动物本领图片,引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。

小朋友们好,今天老师给你们带来这些小动物的图片,你们喜欢吗?谁来说一说他们都有什么本领?”

二、教师出示背景图,利用图片设疑,引导幼儿猜测,大胆尝试讲述,初步理解故事内容。

1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”,引导讲述故事第一段。

“有一天,在森林里,猴子遇见了梅花鹿,他俩都说自己的本领大,哎呦喂!说着说着他俩就吵起来了!”

鼓励幼儿大胆讲述:“那小朋友给他俩评一评,猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领呀?他俩谁的本领最大呢?”

2、教师继续讲述“最后它们决定比比看,梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”,出示大象图片,引出问题“大象来当裁判,你们猜大象会让他们比什么呢?”“假如比xx,你们认为谁会赢?”

3、教师讲述故事第二段,引导幼儿预测结果。

“比赛要开始啦!小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。

教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢!原来是这样比,大象裁判是想让他俩先过了这条河,再爬上树摘果子,谁先摘到就算谁本领大?”引出问题“这样比,谁会先摘到果子呢?为什么?”

4、教师讲述故事第三段,幼儿体会着急的心情,并积极的想办法。

“哎呀!真着急!梅花鹿都过了河啦,可是不会爬树,猴子会爬树却过不了河,更摘不到果子。它们该怎么办呢?小朋友们快为他俩想一想办法呀?”

5、教师讲述故事第四段,引导提问“它们这次摘到果子了吗?是谁想到的好办法呢?(咱们表扬一下聪明的小猴子吧!)最后用的什么方法摘到的果子呢?是谁帮助小猴子过了河呢?(我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧!)”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿:驮、跳、跑、爬)

6、教师讲述故事第五段,利用提问让幼儿初步理解互相帮助本领会更大的道理。

“梅花鹿和猴子一起把果子交给了大象裁判,那大象裁判是怎么夸奖他俩的呢?”(幼儿讲述后教师小结,让幼儿完整理解互相帮助本领会更大的道理)

三、完整欣赏故事,进一步理解我们都有各自的.本领,只有互相帮助、相互合作本领会更大的道理。

“这是一个非常有意思的故事,下面老师完整的讲给你们听,一会儿我有几个问题想请教请教你们,你们仔细听完后告诉我好吗?”

故事后提问:

1“他们开始都摘不到果子,可后来又都摘到了,他们究竟谁的本领大?为什么呢?为什么这次比本领后猴子和梅花鹿从此成了好朋友呢?”(幼儿讲述后教师小结提升经验:通过这次比本领,小猴子和梅花鹿合作的非常快乐,小猴子有小猴子的本领,梅花鹿有梅花鹿的本领,可是他们却合作起来,梅花鹿驮着猴子过了河,小猴子又帮助了梅花鹿摘到了果子,他们终于用合作的本领赢得了比赛!)

2、“通过这次比本领,它们学会了“互相合作”“互相帮助”的好办法。咱们小朋友也有各自的本领啊!有的小朋友会帮小弟弟穿衣服,有的小朋友会帮妈妈打扫卫生,还有的小朋友会帮爷爷奶奶捶背!那你都有什么本领呢?你是怎么用你的本领帮助别人的呢?”

(教师小结:小朋友们都有自己了不起的本领,只要你们从小好好学习,锻炼自己的身体,你们的本领会更大更强!)

四、互动合作游戏“套圈”,体验合作的快乐!

教师引导幼儿作游戏“小朋友,今天咱们来玩一个‘套圈’的游戏,这个游戏就是考验小朋友互相帮助、互相合作的能力,你们三个人一组玩游戏,看看哪组的小朋友配合的最好?准备好了吗?”

活动延伸:

教师带幼儿到户外继续游戏 “小朋友你们喜欢这个游戏吗?咱们一起到外面的操场上教给别的班的小朋友来玩‘套圈’,好吗?”

学本领的教案篇2

教学目标:

1、认识本课生字10个,积累词语9个。

2、能正确、流利有感情地朗读全文。

3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。

教学手段:

生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣,学习生字。

1、(手)大家好!我是手,是你们的好朋友,你们知道我有什么本领吗?(写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子)

(嘴)我也是你们的好朋友,你们也得夸夸我呀!(唱歌、读书、交谈、吃饭)

师:在这些词语宝宝中,有我们不认识的字宝宝,我们来和它们交交朋友。(出示生字:盖、房、筑、修、端、谈)

1)、学做小老师:带大家拼读一下。(提醒:“筑、端”的读音,再带拼一次。)

2)、讨论有什么好办法记住?(重点:“修”的'字形,左中右结构,中间一竖,书空右边部分;“端”做动作;“谈”找好朋友。)

3)、字宝宝回家了,一起读读这两句话。

出示:

1、手的本领真大,可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜……

2、嘴的本领也不小,可以交谈、吃饭……

二、整体感知,揭示课题。

师:手和嘴的本领都不小,有一天他们却争论了起来,他们为什么事而争论呢?快让我们去听一听吧!

1、播放课文录音。

2、手和嘴为什么事而争论呀?

3、对呀!这就是我们今天学习的第38课(谁的本领大)(学生呼应)。

三、指导朗读,再次学习生字。

1、师:在小组长的带领下,自学剩下的字宝宝,读通课文。

出示:满、愤、丈、求、

2、交流:我们先交流字音,哪组来教。(“丈、愤”的读音。)

3、大组交流字形:“满”的结构,左右结构。书空“求”。)

4、请五个同学分节朗读课文,其他同学仔细听,老师请你做小评委,看看他们谁读得正确,声音响亮。

5、师:到底谁的本领大?请你读读课文的1—4小节,用直线划出手和嘴争论时说的话。

6、根据学生交流师示范划句,并做指导:找出手和嘴争论时说的话,我们要划的是引号里的内容,不要多划,也不要少划。

7、请检查一下你划对了吗?如果划错了,请立刻改过来。如果划对了,选你想读的句子读一读,要求:读正确、声音响亮。

8、交流。

9、过渡:你们读得真棒!想不想把句子读出感情,读得更棒呢?(想)教你一个小窍门,仔细听好了。在课文1—4小节中,有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下,读读1—4节,把它们圈出来。

10、根据学生交流板书,并指导朗读。

板书:

手:傲慢愤愤不平

嘴:不服气火冒三丈

(傲慢:特别得意、特别骄傲。

指导读好反问句。一个小组读。

愤愤不平:非常生气。哪里看出它非常生气?“瞪圆眼睛”你们谁愿意来做气愤的手,读读这句话。男生读。

火冒三丈:极度气愤,做动作:使劲跺着脚。还会有什么动作:用手指对方鼻子骂。自由准备,女生读。)

11、师:你们都读得非常好,连起来读读行吗?喜欢读手的小朋友站在这边,喜欢读嘴的小朋友站在这边,老师给你们做作者。我们分角色朗读1—4小节。

四、说话练习,明白道理。

1、师:对呀!手和嘴各有各的本领,谁也离不开谁?

出示句子:手和嘴各有各的本领,谁也离不开谁。(指名读,集体读)

2、读了它们的故事,你想对他们说些什么呢?

五、复习巩固。

师:听了你们的话,手和嘴又会怎么样呢?开动脑筋想一想,小组里讨论一下。

学本领的教案篇3

(一)活动目标:

1.理解故事内容,能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领,初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏,体验合作游戏的快乐。

活动重点

能说出几种动物的特征及本领,体验合作游戏的快乐。

活动难点

初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程

1、情境谈话,直入主题

出示猩猩博士,营造“小动物找工作”的情境,直接导入主题。

师:猩猩博士开了一家动物本领推荐公司,他说,你有什么本领,你想找什么样的工作,都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答,了解本领

串讲故事前半部分,设置启发性提问,了解几种小动物的本领。

播放课件,幼儿分别观察龙虾,青蛙,袋鼠

提问:谁来了?

它有什么本领?

可以做什么工作?

3、生活谈话,提升经验

鼓励幼儿说出自己及他人的本领,初步理解每个人都有自己的本领。

师:你知道哪些动物有什么本领?

你的老师有什么本领?

你的朋友有什么本领?

4、情境设疑,理解意义

串讲故事后半部分,营造“演出”情境,初步懂得合作起来本领更大的道理。

师:小动物们为了感谢猩猩博士,他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要许多人一起合作才能完成,我们来看看有哪些事情需要做,有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色

合作游戏,体验快乐

1,欣赏视频,进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2,幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏,体验合作游戏的快乐。

学本领的教案篇4

活动目标:

1.调动幼儿在体育游戏活动中的主动性、积极性,让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法。

2.逐步锻炼幼儿的手臂力量,增强幼儿的目测力和动作的准确性。

3.激发幼儿对投掷活动的兴趣,培养幼儿勇于尝试的精神。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

5.培养竞争意识,体验游戏带来的.挑战与快乐。

活动准备:

1.录音机、磁带。

2.投掷物、标靶若干。

3.师生共同布置好四个活动区:(1)垒球区;(2)玩球区;(3)沙袋区;(4)飞镖区。

活动过程:

一、开始部分

1.队列队形训练:一路纵队――大圆――开花――四小圆――四路纵队。

2.准备操练习:要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分

1.投远活动。

(1)幼儿自由玩纸飞机,让幼儿尝试投远的最佳方法。

(2)请幼儿说说、做做,怎样使纸飞机飞得远。

(3)在幼儿感知基础上教师讲解动作要领并示范:手臂弯曲在肩上,两脚前后分开放,身体后仰,用力蹬地投向前方。

(4)幼儿集体徒手练习3~5次,教师注意观察加强个别指导。

(5)请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

2.投准活动。

(1)教师启发谈话:小朋友学会了正确的投掷方法,那么怎样才能投得准呢?

(2)让幼儿到师生共同布置的活动区中自选游戏,通过尝试相互学习,发现掌握投准的最佳方法,提高准确的投掷能力。教师鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。

①把垒球投进筐中。(垒球区)②用海洋球打中“老鼠”。(玩球区)③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋区)④用小纸棒投过圈。(飞镖区)

(3)教师讲解投准要领:看准靶子,肩上挥臂,正中靶心。

(4)鼓励幼儿站在投掷二线上向目标投(距离3米远),能力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。幼儿再次在活动区上练习投准。

3.综合活动,游戏――萝卜投中篓子。体现了幼儿活动中上、下肢的有机结合。

(1)师:森林里的小白兔想试试我们的本领,要我们小朋友把“红萝卜”(红色海洋球)投进它的篓子里。

(2)教师示范讲解,先拿两个“红萝卜”,绕过“小树林”(雪碧瓶),钻过“山洞”(铁圈),爬过“草地”(垫子),站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中,然后跑回。

(3)幼儿分成四组游戏,要求遵守游戏规则。

三、结束部分

1.幼儿听音乐自由做放松动作。

2.教师作简单的小结,表扬和肯定活动中表现好的幼儿。

活动反思:

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

小百科:本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。

学本领的教案篇5

活动目标:

1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。

2、培养幼儿的观察能力,学会分辨熟悉的几种动物舌头。

3、激发幼儿观察动物的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、初步了解其特性。

活动准备:两杯水、青蛙图片、ppt

活动过程:

一、了解人体舌头的功能。

1、品一品,尝一尝。

桌上放两杯水,分别是盐水和糖水,让幼儿观察。

(1)桌子上有两杯水,你能看出它们有什么不一样吗?

(2)其实一杯是糖水一杯是盐水,你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?

(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?

(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)

2、想一想、说一说。

(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?

教师小结:人体的舌头作用真大,不仅能尝出各种味道,还能帮助我们说话、唱歌,舌头还是搅拌机呢,能帮助牙齿把食物嚼碎。

(2)如果舌头生病了或受伤了,我们一定觉得很痛苦,我们应该怎么样保护自己的舌头呢?

教师小结:我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,以免咬着舌头,保持口腔卫生。

二、探讨青蛙舌头的特点及作用。

小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用,小动物们的舌头也有很多作用。

1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙),你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们,它是怎么用舌头捉害虫的呢?

2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。

问:青蛙的舌头有什么特点?

青蛙的舌头长在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布满了粘液,能很快粘住害虫,将其直接送入咽部而吞入腹中。

3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。

三、观察并谈谈其它有趣的舌头。

1、猜一猜。看图片,启发幼儿讨论。

问:这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?

2、操作游戏"找舌头",让幼儿给动物和相应的舌头连线。

3、谈一谈。观看ppt。

(1)啄木鸟的舌头上带钩,能伸进树皮里勾出害虫。

(2)蛇的舌头是裂开的,可以用来捕捉外面的气味。

(3)老虎的舌头上有很多肉刺,能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。

(4)炎热的夏天,小狗的舌头能流出汗水,帮助它散热,可以凉快些。

(5)食蚁兽的舌头又长又圆,能伸进蚁窝,吃掉白蚁。

问:你还知道哪些动物的舌头也很有趣?

四、活动结束。

人和动物的舌头这么有趣、能干,以后要保护自己的舌头,保护动物,还要多留心,观察其它动物,去发现一些更有趣的舌头。

活动反思:

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时,我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣,然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力,让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。

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