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观摩幼儿体能课心得体会5篇

我们从各种境遇中不断积累心得体会,不论写什么主题的心得体会,我们都需要认真对待,以下是69模板网小编精心为您推荐的观摩幼儿体能课心得体会5篇,供大家参考。

观摩幼儿体能课心得体会5篇

观摩幼儿体能课心得体会篇1

?我发现的变化》本是一节科学活动,教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。在该活动中,教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。幼儿积极主动的学习态度,在教师隐性或显性的推动下向前发展。

?谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造,整个活动都体现幼儿欣赏为主,教师重视幼儿的情感体验,只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中,才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节,教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥模仿别人,而愿意尝试自己较熟悉的动物朋友来个性化地创造表现。

?声音变变变》教师准备了不同的声音片断,这些不同的人,在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点,比如高兴的情绪下,声音是甜甜的,好听的等等。幼儿通过倾听和感知,能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础,而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。

?避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终,将一节数学活动引领的有声有色,通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。

四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标,内容是师幼互动的核心元素,教学不只是为了教而教,不是单纯的让孩子学知识。教师在活动中的作用在于发现幼儿的已有经验,基于儿童的特点之外给幼儿一个思考、反思、调整的时间。美术教学活动一定要有充分的欣赏,绘画作品不能单纯的点评像不像,而是幼儿能否展现物体本有的特点。

专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低结构性的活动,幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向,自主行动,摆弄与操作,探索与发现,交流与分享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作,把活动区完全还给孩子。

观摩幼儿体能课心得体会篇2

今天,我怀揣着激动与期望的心情,带着“空杯精神”,来到中国科大幼儿园进行观摩活动。两个教学活动来自山东省文登教育实验幼儿园的教学能手李兰老师和江华老师。特别是李兰老师的音乐游戏《快乐头发》激起了我的心灵火花,让我灵感的思绪不断涌动。她的教学活动是那样的有趣,让孩子们不知不觉中沉静在她的游戏里;她的语言是那么的具有亲和力,让我们不忍心大声呼吸;她的动作是那么的优美,让我们的眼睛无时无刻围着她打转。

而这些之所以能吸引我们,离不开她们平时工作经验的积累,与充分的准备工作。就拿这节课中,首先,李兰老师结合生活实际,选材“头发”,并将头发生长、随风舞动、梳理、烫发、剪发等幼儿掌握的一系列生活小常识进行自由创编小律动。在创编过程中,李兰老师并不局限幼儿动作的规范与一致,而是鼓励幼儿主动自由发挥。其次,幼儿在掌握要领后,教师能运用故事情境,将一系列动作联系起来,进行集体表演。再次,李兰老师选择的音乐停顿、连贯、强弱的变化非常明显。最后李兰老师的个人魅力让我们在场的人员不得不折服。

在这之后,我就一直在反思思考,如何才能将她的教学方式运动到我们的教学生活当中呢?首先,要想上好一节课,那就得先认真设计活动,从准确的定位目标,到活动设计中必须有情境性、活动性、操作性、趣味性的环节,并且各环节应该具有逻辑性和挑战性。而且在活动中应重视幼儿学习方式的设计。其次,在活动准备过程中,我们不应该只关注物质准备,而不关注心理准备以及操作材料要适合。就比如李兰老师只准备了一根头发和音乐。 再次,在活动互动过程中,老师的语言要简洁明了,问题不应过多,且不应宽泛和笼统,有时也可以试着让幼儿问问题。最后,一名好的老师在活动之后,在科学的评价下懂得反思。

今天的时光,我们在学习中不知不觉的度过,从观摩学习教育能手的优质课,到教育专家董旭花老师的教学活动演讲,让我在知识的海洋里畅游,并希望能将所学知识运动到自己的教学中。

观摩幼儿体能课心得体会篇3

11月15日在市幼儿园听了青年教师观摩课,又听了其他老师的评课及议课,自己感触颇多,收获较大,从中也学到了不少东西。

在学习中总共听了三节课,第一节是中班的科学活动、计算课《复习5以内的数》,教师通过设置活动情境,使幼儿在不同环节中复习巩固以内的数。

第二节课是中班的语言活动,续编故事《小雨点》,这节课中以游戏引出课题,孩子们通过观察、想象,讲述自己对图片的理解,再根据自己的理解重新排序、讲述,教师积极启发幼儿根据实际经验进行联想、创编,激发幼儿对小雨点的兴趣,再通过小组合作创编故事结尾,最后,伴随着钢琴乐师幼在游戏声中结束活动,从而达到首尾呼应。

第三节课是小班的社会活动《走平衡木》,在开始部分,教师以游戏《走平衡木》引出课题,在活动中教师结合自拍的幼儿活动照片引导幼儿发现并认识到谦让及有序的重要性,引发幼儿思考:小朋友们在集体活动时应该怎么做?幼儿分组讨论,教师适时指导,讨论后让幼儿有表情、有动作的进行讲述,并通过再次活动,让幼儿亲身体验,从而达到对幼儿良好品德培养的目的。

在观摩课中,所有的老师在讲课时的表情,动作都很丰富,教师在课上只起到引导作用,幼儿是活动的主体。在上课时教师首先要有生动的语言,相信能激起成人的兴趣的故事,更能引起幼儿的兴趣。,小班的教育中教师要随时指导幼儿学习,提升幼儿的语言表达力,活动中,教师不是单纯的讲,而是及时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进行示范,让幼儿感受到教师对他们的关注。教育活动中注意各个各环节的衔接,让整个活动流畅的进行。在活动中,幼儿可能会突发奇想,说出一些出乎自己意料的答案或行为,这时,不能回避或无视幼儿的这种行为,而是将它们结合到自己的教育中,充分发挥随机教育的作用,充分发挥幼儿的想象力,语言表达力。另外,幼儿的理解能力较弱,因此,教师在讲解时要深入浅出,让幼儿充分理解,这样才不会造成时间的隐形浪费从而使教育活动顺利进行,充分调动幼儿的活动幼儿积极性和主动性。

通过这次观摩学习,作为一个骨干教师,不能坐井观天,我要向青年教师学习,取长补短,努力改正自己教学中的不足,提升自己的教学潜能,进一步提高自己的教学水平。

观摩幼儿体能课心得体会篇4

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动,而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的,特别是公开示范课,在选材和施教中要考虑的因素太多太多,施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈,对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高,对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中,我们真的是大开眼界,让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力,更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念,包括他们的选材,教法及最后的评价都值得我们学习:

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动,活动过程中教师更注重的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,因为孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中,教师放的很开,整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中,从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问,再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象,自由的探索,而在此过程中,幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中,臧老师的鼓励语就运用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。

四、情感的发展

注重幼儿情感的发展,在小班音乐活动《两只小鸭》中,整个活动都是以两只小鸭为主线,而且在活动过程中,情感的教育渗透于整节活动,看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作,发自内心地情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。

观摩幼儿体能课心得体会篇5

幼儿园老师的工作绝对是智慧+体力,辛苦程度和我们做影视讨生活的差不多。

第一次报名参加家长观摩课,我走进教室适应了几分钟才进入状况,老实讲,生了两个年龄相近的孩子,看到一群孩子就心里发麻,我的天啊,两个超人老师对付那么多孩子,随时随地发生状况的小宝宝,一个摔倒,一个哭闹要妈妈,一个工作完了不收拾,一个擦桌子水洒一地……想了半天如何形容老师们,对了就是:温柔而坚定。

一位老师牵着大哭叫妈妈的小宝宝,先是抱在怀里,后来慢慢地走来走去散步一样,10分钟后宝宝破涕为笑,另一位老师不停为孩子们收拾残局,桌上、地上,眼疾手快,哈!我是教室里最紧张的一个,孩子们都被教育得训练有素,秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具归位呢,看来是我们家长从没有要求没有指望过。“我是个好宝宝,聪明又淘气”就像妞经常唱的那句歌词一样。

观摩一小时,妞妞做了三件工作:画图,穿珠子和拼图。穿珠子的专注力很够,她天生是个专注力好的孩子,感兴趣的事情,几个小时不抬头。今天有我在教室,她会中途停下来笑眯眯的`叫声妈妈,又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜欢我,围在我身边转来转去说:“我妈妈回去了,我妈妈不来的……我刚才做了那个工作的。”无厘头的倾诉,我使劲点头讨好她,小妞妞的信任让我受宠若惊哦。

难怪我老公说当幼儿园老师和当医生的人都具备特别的天赋,怎么能爱别人的孩子和关心病患并以此为职业?在我看来,这简直是特异功能。

老师对孩子好,这就是当妈妈择校的主要原因。

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