生活中的点滴经验都是我们的心得体会，教育了我们，心得体会让我们更加敏锐地观察世界，更有智慧地应对复杂的情境，下面是69模板网小编为您分享的写信息稿的心得体会精选6篇，感谢您的参阅。
写信息稿的心得体会篇1
人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、课前准备
1、学习教育、教学理论。学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。
2、学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定的教学内容。
3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。
4、钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点知识。
5、熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。
6、认真进行教学活动设计。
在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进行教学活动设计：
⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。
⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。
⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。
⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。
⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。
教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。
7、制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书（或课件）。
二、课堂教学
根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意：
1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。
2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。
3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、熟练。
5、应注意新旧知识之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。
6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。
7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。
8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。
9、课堂教学结构完整，过渡自然流畅。
10、采用多种有效方式对学生的学习活动进行评价。
三、课后教学活动
1、进行课后教学反思，写出教后感。
2、检查教学设备，排除设备故障。
3、及时批改课后作业，并及时反馈。
4、进行课后辅导工作，对不能达到教学目标的学生进行个别辅导。
5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，根据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。
四、评价与考核
1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2、评价与考核本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。
3、不论采用什么方式进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的发展一样充满活力。
在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们教师不仅要研究教法，也要研究学法，研究如何设计有效的学生学习方案，研究如何引导学生构筑课堂学习的规范，与教师教的规范相得益彰。
课外活动是信息技术课堂教学的延伸与拓展，在常规的最后一点，提到了教师应积极开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校园文化建设因地制宜地开展提升学生信息素养和创新能力的综合实践活动，张扬学生个性，发展学生特长。
写信息稿的心得体会篇2
近日，我有幸参加了邯郸市电教馆在市二中组织的《信息技术与教学融合优质课培训会》，受益匪浅。本次培训活动共包括两场专家讲座、六个现场案例展示以及研讨交流和专家点评。
开班仪式上，省电教馆研究部主任王玉芹阐述了举办本次培训活动的重要意义，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心副主任、东北师范大学副教授、博士后唐烨伟做了《信息化2.0背景下教育变革与创新》的讲座。东北师范大学博士、全国信息技术与教学融合创新展示与培训活动组委会办公室主任钟卓对什么是智慧教育、智慧课堂是什么样的、怎么构建智慧课堂、整合点怎么诊断、在教学中如何应用信息技术等问题进行了专题讲座。
精彩的报告迎来台下教师们一阵阵掌声，六位获奖教师的课堂教学案例，为我们展示了实实在在的课，使我更进一步地认识到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性。
信息技术与学科教学融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。
这次培训使我感触最深的是丛台区实验小学的徐银增教师展示的科学案例《物体传声》，使原本抽象的物理知识运用现代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了学生的积极性。可见，信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目的。
通过参加本次培训，不仅让我明白了如何设计、制作一节信息技术与教学融合创新的课例，同时还认识到了实施智慧教育、构建智慧课堂的重要性。在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与教学融合”教学理念的理解与摸索，改变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。
写信息稿的心得体会篇3
文献信息检索，广义上包括文献信息的存储和检索两个方面。存储是指对必须数量的揭示文献特征的信息、或从文摘中摘出的知识信息进行组织、加工整理并将之存储在某种载体上，编制成为检索工具或组织成检索系统。检索是根据特定的需要，利用必须的检索工具和检索手段，把需要的文献线索或知识信息从检索系统中查找出来的过程。存储和检索是好处不同却又互相联系、不可分割的两个过程。存储是进行检索的前提和基础，检索则是存储的逆过程，须按照存储的同一思路、采用相同的方法进行，只有这样才能取得良好的检索效果。
当今时代是一个知识爆炸的时代，知识与信息是巨大的社会财富，能够说，及时有效地获取并利用必要的知识与信息是当今社会激烈竞争中制胜的关键。这是高等学校学生务必练好的`本领，也是我国教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。知识与信息往往记载在文献之中，因此高校学生务必善于检索与利用文献。而文献信息检索课程正是这样一门培养学生自学和独立研究潜力、树立信息意识以及提高图书馆文献使用率等知识的教学课程，其重要好处不言而喻。
1）培养学生终身学习的理念联合国一位官员以前预言：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习方法的人。”文献信息检索教育能够有效地解决学习技能和方一法问题，因此它具有战略性的扫盲好处。随着社会的发展，人类礼貌成果在迅速积累和扩充。高等学校只有在重视专业基础知识传授的同时，注重引导学生自学，加强自学潜力的训练，才有可能让学生在今后的长时间内，不断汲取新知识，改善知识结构，从而具备创新精神。相关资料显示，大学毕业生一生所用的知识，只有10％左右是在学校获得的，绝大部分要在工作以后不断地学习，理解终身教育。终身教育思想的核心就是持续不断地自学和进行独立研究。以培养大学生自学和独立研究潜力为重要目标之一的文献检索教育，作为一门课程，最近若干年，在我国很多高等学校已初见成效。
2）培养学生信息意识现代知识与信息的增长速度十分惊人。全世界平均每小时有20项发明，平均每一天有6000一700。篇科技论文发表，平均不到一分钟就出版一种新书。此刻一个专业人员一辈子只能阅读其专业文献的5％。这还是建立在充分掌握检索技能的基础之上的。在如此严峻的形势下，树立信息意识显得空前重要。高等学校对学生实行文献检索教育的中心任务，就是培养学生的信息意识。
3）提高现有文献资源的利用率我国高校图书馆目前藏书总共大约有2亿册。我国高校图书馆一方面因资源不足拒借率很高，而另一方面现有资源使用率又很低，许多高校图书馆文献实际使用率只有30％左右。充分利用图书馆文献资源，实际上是进行学习研究中的资料准备。
只有树立起情报意识，才能更好地学会检索资料，就有可能进行切实认真的而不是一般性的调查研究，充分了解国内和国外、过去和此刻、前人和今人所从事的研究及其所产生的学术成果，才会产生超多的文献需求，才能顺利找到这些文献。某高校图书馆做过统计：上过检索课的班级与未l过检索课的班级在同一时问内，电子文献的点击量，前者是后者的5倍，图书借阅量前者是后者的1.5倍。文献信息检索课是一门实践性和应用性很强的基础课程，随着信息技术的迅猛发展，信息网络的广泛应用，既给高校文献检索课带来了机遇也带来了挑战。我们务必重视文献检索课的地位，明确文献检索课的培养目标，全面培养学生的信息素养，使他们的学习和工作潜力得到提高。
写信息稿的心得体会篇4
参加了此次为期4天的区中小学信息技术32学时培训，我受益颇多。在这几天的培训中我们分别聆听了杭州下城区教研员蒋先华老师给我们带来的讲座、衢州市教研员张有民老师讲座《别让知识淹没了智慧—核心素养视野下信息技术教学设计》和市电教馆王荣明老师“萝卜圈机器人搭建”的“实战讲解”以及辅导学生注意点讲解。这一场场培训下来，在信息技术教学方面给了我一定的启发，同时也打开了我的视野，给我的感触很深。
首先，聆听了蒋先华老师的讲座，给我印象最深的是对现有课堂教学内容的取舍和扩充以及创客教育的讲解，进一步打开了我的视野。让我明白了作为一名信息技术教师要充分发挥、挖掘自己的专业特长，体现出自己的专业性和特殊性，让原本在个人专业发展上有些小迷茫的我，顿感眼前豁然开朗。其次，张卫民老师的讲座，通过一次信息技术国赛的经历和两节具体课例，给我们展示了核心素养视野下信息技术教学设计要如何进行设计。通过具体课例，向我们展示了教学目标的确立、教学主题的选取以及教学的组织实施，让我对课堂教学设计有了更新的认识。最后王明荣老师带来的“机器人搭建和编程”一下子激发了大家的兴趣，原来机器人的搭建也可以通过软件进行，开阔了大家的视野，同时对学生辅导的讲解，为我们今后对学生作品和比赛的辅导指明了方向。
同时通过培训，也让我深刻体会到了教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称知识暴炸，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。这些专家及优秀教师的讲座，为我们注入新鲜的血液，通过这些学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论基础，同时也让我们对基础教育课程改革有了进一步的认识。
最后通过培训学习，使我的信息技术教学能力与技术得到了提高，我一定要将所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，培训的时间是短暂的，但学习的道路是漫长的，只有不断学习，才能不断提升。我要以此次培训为契机，在今后的日子里认真地去做好自己的教学工作，在课余时间多花时间去研究自己感兴趣的技术。
写信息稿的心得体会篇5
xx月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。不管天气怎样，也无法阻止我们学习的脚步。
我院为了提高临床实习带教水平，于xx月22日下午举办了护理教学组长能力提升培训，授课的四位老师都精心准备了自己的课件，其中还专门邀请了四川中医药高等专科学校xx学华副主任护师为我们授课。她从自己学时的梦想、心态，以及对学医的看法和到现在爱上自己的职业，并取得的较好的成绩。给我们了一个简单而精彩的分享。
xx老师课堂里讲到如何做好一个合格的带教老师，以及我们临床带教老师的重要性，作为一个带教老师，那么他的显性动作，如：言行举止；和隐性动作，如：自身能力，理论知识等都尤为重要。
我们现在面对的实习同学都是90后，他们有他们90年代的特征，如以自己为中心、不会照顾人、缺乏学习的主动性等，他们到了医院对周围的环境、人都很陌生，缺乏安全感等。那么针对这些问题xx老师依依为我们作了解析和指导。实习时不单是让他们去做一些跑腿打杂的事，这也是我们部分带教老师都存在的问题。工作中我们要鼓励他们、关爱他们、传递正能量信息；以学生为中心，老师做引导，并且要多与他们交流、沟通；知道他们需要什么或者想学习到什么。并且在工作中我们要以身作则，因为榜样力量是无穷的。
最后用一句“授人鱼不如授人渔”作为讲课的结束语。
培训结束，主任做了今天学习总结。通过今天的学习培训，相信对我们每位听课者都受益匪浅；也相信，通过我们不断学习总结，我院护理带教也会竿头直上。
写信息稿的心得体会篇6
我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的'有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反愧个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
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