通过在生活中不断观察，我们可以积累很多写作文的素材，只有善于观察生活的人才能够写出优秀的作文，69模板网小编今天就为您带来了美术奖作文精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
美术奖作文篇1
星期一，我们班上了一堂别开生面的美术课——蔬果造型。
下课了，同学们早已准备好自己的物品，等待、期盼着美术课的到来。有的在桌子上铺上了漂亮的桌布；有的把水果蔬菜整齐地摆放在桌子前，有：苹果、黄瓜、白菜……有的……
“叮铃铃”……随着优美、动听的铃声‘上课了。大家都兴奋不已，因为快乐即将到来。徐老师不紧不慢、眉开眼笑地走了进来，过了一会儿，却一悲一喜地望着我们。徐老师说：“今天做蔬果造型，我先给大家做个示范。”说完，全班顿时炸开了油锅，于是，徐老师随手拿起几根牙签，然后拨开蚕豆，吧它们一粒一粒地搭上去，就做成了一个蚕豆小人儿。“哇”大家异口同声地说，我们一个个都佩服得五体投地。好多同学都忍不住先做了起来，我也不甘示弱。我得意洋洋地拿起两个苹果，用一根牙签插在苹果中央，然后切了两片黄瓜当头，再在上面插了几个蚕豆当烟囱，然后又拿黄瓜在上面精细雕刻，先刻一双眼睛，然后用一个小番茄上面那美丽的叶子做鼻子，最后刻上一张嘴巴，一位“黄瓜先生“做好了，用牙签把它固定在上面。我给自己的：杰作”取了个名字叫火车里的“黄瓜先生”。我迫不及待地给我周围的朋友看，她们的回答是相同的：“这是什么？一点都不像。”于是我又在火车上刻一双眼睛，这样，火车看起来就栩栩如生。
做完了自己的，该去欣赏欣赏别人的了。王语焉得水果娃娃、陈亦尔德鸭仔、杨淳琪的驴子和小猪……她们做得都非常精致。徐老师开始评奖了，我们一个个都争先恐后地拿给徐老师看，他看得眼花缭乱。结果杨淳琪、王语焉、赵冰琰得了最佳“创意奖”的称号；我、何文泽、程羽等得了最佳“制作奖”的称号。
叮铃铃……下课了，我们还忙得不亦乐乎，可是，只好和蔬果造型依依不舍地告别了。啊！这真是一堂别开生面的美术课啊！
美术奖作文篇2
各位客人老师，大家好，欢迎大家来到美术天地。
我们美术天地分为东、西两个教室。东边的`教室叫书法天地，走进教室，发现每面墙都会说话。书法天地的后方墙边有六个水笼头，它们每个都会“说话”，瞧，我们只需拧一下它的嘴巴，它就会对你说：“欢迎来到书法天地，欢迎！”但是，可别让它说太久的话哦，它的口水可是我们人类的生命之源。在大家的左边，有许多作品，它们长短不一，方向也不同，有横的，也有竖的，但大多是扁形的。书体也各不相同，有楷书、行书、隶书，写的都是名人名言。其中一副它告诉大家——学习要厚积而薄发。
现在，请大家跟着我走进西画教室。大家看，后边的荷花图可美了吧，画得可真是栩栩如生！一旁还添上了一句诗：“映日荷花别样红”，可谓是诗中有画，画中有诗了。大家猜桌上的画儿是什么？哈哈，猜对了（或其实）是缠绕画，这是由我们中心学子的画笔下展现出来的呢！
大家跟我来，这是展示厅。那儿是一把把小纸伞，既漂亮又精致，这可是出于一双双巧手之下啊！这些绘画作品，全是艺术节获奖作品。那幅“江南三月”，多有意境。这些泥塑、陶塑、小小的作品，凝结了同学们的心血。这些纸花、塑料花既能做观赏，又可以做装饰。用锡箔纸做出来的小人一个个姿态万千，有的在跳舞，有的在眺望远处，还有的正在嬉戏呢！这个是纽扣画，小小的纽扣，也可以构成如此美丽的图画。那个，是我们宁波有名的天封塔，这是由塑料小方块一个个搭成的呢！
美术天地，是我们中心学子展现自己特长之处，也是人人公用的舞台。再次感谢各位老师来我校指导！
美术奖作文篇3
暑假里妈妈给我报了，一段时间的美术课，是在童艺美上的，当时我认为他们那里的并不是多么好玩，第一节课就无精打采的过去啦！
没想到一上课就觉得他们这个老师挺专业的嘛，而且上的课也十分有趣，我就又兴高采烈地开始了这一堂课。大家知道这堂课上的是什么呢，就是画一个立体的正方形，当时我脑子里想：这么简单的图形谁不会画呀，三四岁的小宝宝都会了。
可是刚一下笔就觉得正方形好像跟平时看见都不一样，因为他还有阴影的部分上面老师还要求要画线，而且老师就只给我们一张上面画有正方体的纸就说：“同学们加油！”接着就忙自己的工作了，没办法，我只好一笔一画的画了起来，有的地方不是太明白就举手问老师。划着画着画着，我就认为自己画的还蛮不错的，当然在老师的指导下，我顺利地完成了这幅作品，这种感觉真的很棒。
第二件事就是在另外一个教室里，老师给我们了一张泡沫板又给了我们一张纸还有一个黑色的粉末，当时所有同学的东蒙了，老师到底要干嘛呢？谁都不知道老师的葫芦里卖的是什么药。
奇怪的还在后面呢，老师给我们一人一支铅笔让我们按照纸上的动物来戳洞，开始先是把边框给戳完，接着又把里面的线也给戳一遍，可是同学们扎完之后不知道是什么东西。老师却鼓励同学们大胆地在尝试，接着老师，现在就让我们把黑色的粉末弄到泡沫上一层黑的可真难看呀。
接着老师，拿了一张超级大的纸，让同学们把几个泡沫板一个一个的给他，这时同学们才知道老师用的是“印刷术”，他要把同学们每个人的泡沫板子印到这一张大纸上，这样的话就可以随时随地地拿着它，他不仅让我们快乐还可以挂在墙上当装饰。
这两节课是我印象最深刻的，因为它不仅能让我知道有耐心的重要，还让我知道了许多平凡的东西还可以变成这么奇妙又美丽的东西，我应该真心的谢谢老师，教给我们这么多有趣的课程，还让我们创作了一幅幅美丽的'图画。
美术奖作文篇4
今天呢，对我来说既高兴又不高兴，高兴是因为今天去参观美术馆，我可是很喜欢美术的，不高兴又是因为我不喜欢这一类型的美术创作，哎，太遗憾了!
中午，我们四班和五班一起到美术馆去参观，路上，我们又跑又跳，好不容易放我们出去，真要珍惜珍惜，到了美术馆，乐老师叮嘱我们不要说话，就让我们进去参观，我看见许多同学以迅雷不及掩耳盗铃之势的速度跑进去，他们也不看前言，你能知道里面展出的是什么吗，咳，真无聊。
我先认认真真，仔仔细细的看了一遍前言，才知道里面展出的是艺术化，并没有我喜爱的中国画，或者素描啊，速写啊等等，想到这里，我真丧气。走进展厅，我不禁出了一身冷汗，这都啥啊，也太抽象了吧。
突然，我的注意力集中在一幅画人的画上，哇，如果不仔细看，还以为是一垃圾堆呢(对不起，污辱了你的画)，然后，我走得近些，发现这是一张人脸，但作者要表达什么思想或目的，我看了五分钟也看不出名堂来，不过，这张画还是让我暗暗敬佩，能画出这样的人那可是大师啊。
在三楼，我终于看到了国画，遗憾的是，只有四张，全食画荷花的，这四幅画我还是很欣赏的，作者(应该称画者)画荷花是线条十分流畅，自然，让人看了能领悟到荷花婷婷屹立之势。
总之，在这次画展中我学到了许多，让我开了眼界，更进一步的了解艺术。另为，在这次参观中，我妈妈也来了，呵呵!
美术奖作文篇5
一直以来，我对美术就有着一种说不清、道不明的情感——我热爱美术，我渴望用画笔画出美好的世界，向人们传达我的真情，但是我并没有艺术天赋，所以当妈妈告诉我，要带我去参观城市的美术展时，我激动的心情不言而喻。
昨天我和妈妈兴奋地乘车到了目的地，美术展早已是人声鼎沸。我和妈妈费劲九牛二虎之力才融进了熙熙攘攘的人流，首先来到了一处僻静的角落，映入眼帘的便是数不胜数的栩栩如生的大师画作。我看到了一幅别致的油画：一位端庄的女子静静站立在一望无际的草原，她的脸上挂着淡淡的忧伤，漆黑的双眸无神地凝视远方。哇!我惊呆了，如此完美的作品，这位作者得花多少时间和精力啊!静静观赏了一会儿这幅画，我们又向前走去。
一幅色彩艳丽的画作迅速抓住了我的眼球。我忙不迭地奔过去，哦，这是一位业余画家的作品：《山村》。画家只用寥寥数笔就将一副美轮美奂的山景图展现在了我们眼前，我不由得发自内心地赞叹。
“别看这构图简单，也是要经过生活的细致观察，用心描绘的，这和我们生活一样，一定要用心去感受!”妈妈为我指点迷津。我看着那一幅幅近乎完美的画作，细细品味妈妈的话，恍然大悟!下定决心：一定要做生活的有心人!”世上无难事，只怕有心人“!只要努力、坚持，终有一天我也可以画出一幅幅动人的画作!
美术奖作文篇6
岁月如梭，转眼一个学期又开始了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级一班的语文、劳动以及二年级一班和二年级二班的美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作计划如下：
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我会认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。在教学中，我以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。我注重去激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的'学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
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