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科主任优秀事迹篇1
不知不觉中我已工作六年，也当了六年的班主任。送走了一届的学生，又接了一年级，心中不免有许多的感慨。在常人眼中都觉得班主任工作很烦琐，可我却在这絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了许多的东西，在这不起眼的岗位上体现了自身的价值，同时也让我更热爱这份职业了。
记得刚走上三尺讲台时，我对自己说：我一定要做一名快乐、成功、受学生欢迎的班主任。后来这就成了我的一个目标。如今，六年的工作让我有了很多的体会！
首先，我非常注重学生的德育教育。在这六年来，我始终觉得在教学生知识的时候，更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要好好的做人，再做好学问，一个人的品德是最重要的；常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，用表扬来鼓励他们，让他们信心倍增，使他们的学习和生活表现得更加出色；我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的氛围中，学生渐渐地长大了，懂事了。
其次，我一直认为“优化人际环境，营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自己，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；因此，在这六年来，我所带的两个班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点——班风。
正、学风浓、凝聚力强。因此，在学校的各项活动，诸如：写字比赛、口算比赛、美术活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。
再次，我能真诚地对待每一个学生，多角度地欣赏每一个学生，始终关注每一个学生的成长，能做到让优生更优，让中间生有压力，让后进生有动力。已经毕业的这批学生是我从三年级带上来的，它是由65名学生组成，其中有一名学生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同学要弱，但我并没因此而疏忽他、放弃他。平时给他辅导作业都是要说了一遍又一遍，改了一次又一次，有时就为了他一个人的作业要搞到很迟才能回家。他上课不敢发言，我就不断地创设机会，给他发言的机会，并让他在简单的回答问题中感受到成功的喜悦。也正因为如此，这个班的学生平时没有一个嘲笑他、冷落他的，而是处处关心他，处处为他着想。课间操不会做孩子们就轮流教他，孩子们又是鼓励他，又是示范给他看，让他慢慢学会了做操。由于大家的帮助，这位学生也能和其它学生一样感受到了班级的温暖。像这样的事例太多了，随着时间的推移，学生与我的感情加深了，就觉得我更像他们的朋友。作为班主任，我能走进学生的心，心里感到一种不可名状的充实和欣慰，这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。这一做法帮助了学生，感动了家长。
后来教了低年级，作为班主任就更需要有百倍的耐心和责任心。如何让这一张张“白纸”绘出最美的图画呢？这是我在繁忙的教学工作之余思考的最多的问题。于是，为了培养学生一个好的行为习惯，我得早出晚归地去督促；学生不会读长句子，我得一句一句地教他们
读书；学生的握笔姿势不正确，我得大手握小手地一个一个教他们握笔；因为我深信，只要用无私的爱做画笔，就一定能绘出人间最炫烂的画图。
学生们在学校这块沃土上茁壮成长，硕果累累，作为班主任的我为他们高兴、为他们加油！总之，在我的心中：学生离不开我，我也离不开学生。学生的一切就是我的一切；我将继续努力做好班级工作，让我的教育教学工作更上一个台阶。
作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我深入班级，了解每一个学生的兴趣、爱好、优点、缺点、家庭背景等的目的，结合自己的实践，不断归纳、总结，制定比较合适的方案，让每位学生在实践中多锻炼，充分发挥学生的才能。让每个人都在不断的进步和学习。
我有一颗关心爱护学生的爱心和信心，有无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天我都和学生在一起，带领大家一起读书、学习；大课间活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动。认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力。
关心爱护学生，做学生的知心人，用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一次心与心的谈话，拉近了老师学生的距离。我相信学生，尊重学生，抓住每个学生的长处和闪光点，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不掉队，在和谐的班集体中快乐的生活和学习。
加强同家长的联系、交流，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见。当学生有错时应及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生有错误转嫁给家长，尊重家长的感情，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。对“留守学生的家长，我也经常与他们通电话，发短信，向他们汇报子女在校的学习及表现情况。家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了感情交流。
教书育人我将无怨无悔地耕耘在这片土地上，让生命之花永远绽放在这希望的田野上！
科主任优秀事迹篇2
自年8月参加工作以来，至今已经有个年头了。12年来，她一直担任班主任，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过这十二年的教育教学，使她更加深刻地认识到教育的过程是自我学习，自我探索，自我提高的过程，同时更是与学生一起成长的过程。每一次活动的开展，每一天工作的感受，每一点一滴小事都能使她从中反思，获取不同的经验，不同的知识。作为一名班主任，需要讲究方法，做好很多细致的工作。因此，作为“班集体灵魂”的班主任的她充分认识到自己所承担的历史重任。
一、爱护、了解学生，与学生建立平等的朋友关系
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护学生，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解家长普遍的文化层次，二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是安静的学生，哪些是特别需要注意的淘气的顽皮学生等等。浓厚的职业情感与敬业精神，让她钟爱每一个小学生，了解她们的内心，走进他们的世界是她始终如一的追求。每次在接手一个班之时，她总是第一步进行家访活动，让孩子们与她彼此熟悉，感受到老师就是他的好朋友。课间他让自己尽力“儿童化”，以此来拉近和孩子的距离， 对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺学生。在教育中他总是对学生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，让孩子默认你是他的大同伴，她的喜怒哀乐会让你一起分享，既亲近又崇拜，既认定他是值得信赖的老师，又把她当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。因此，她的教育常常事半功倍，效果颇佳。
二、以良好的常规带动教育教学
她注意在一日常规各环节中加强观察与指导，积极鼓励学生做自己的事。她一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，她在每学期的春游、运动会等活动中让学生们看到自己是能干的。她在班级中设计了轮流选值日生的活动，和孩子们一起制定了值日生工作内容。孩子们意识到劳动并为集体服务是件光荣的事，个个都乐意和老师一起参加班级的管理。开展轮流当班委的班级活动，虽然这么做非常费心，教师的工作量也随之增大，但可以让每个孩子都有锻炼的机会，深得家长们得赞同和孩子们的喜爱，做老师的再辛苦，更多的却是安慰和幸福。她的备课不以仅是备内容，更是备学生，而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，通过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外，她布置??
1些问题让学生作为回家作业思考，让学生带着问题预复习，课堂效率大大提高。 她在学生回答问题后反应方式应多样，不停留在简单的对错评价层次，或是重复、更正学生的回答，而向问题的延伸、扩展、启发层次发展，培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应，以饱满、关注的情感投入教学，引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样，还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育，如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报，讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型，让学生学有目标，以身边的人和事作为榜样，使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。
三、抓礼仪教育，创文明班风
她一贯重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。
1、学习《规范》，让《规范》深入人心。她利用每天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距，让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
2、从常规训练入手，使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后，要让学生真正掌握《规范》的内容，运用《规范》待人接物。为此，她还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范，整齐化一的训练。早操亲自督导学生做操，学生做操的动作到位，队列步伐整齐;队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练，成为全校的榜样。
四、以身作则，言传身教，做好表率
这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任——她时刻不忘自己的表率作用。她从不乱丢垃圾，从不违反过学校、班级的纪律，当学生和她说话时，她总是亲切的注视着，与学生交谈，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。她带的班级，学生讲文明，懂礼貌，受到家长和同事们的一直好评。在教学上，她认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度。同学们都认为她是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，是一个值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上她的课。她撰写的论文：《写字教学的有效策略之我见》《阅读教学中如何引导学生合作探究》《浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用》等荣获国家、省级奖励。
五、注重家长工作，家长的支持是良好工作的开始
她作为一名班主任，很注意发挥班主任的人格魅力，深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作。她通过家访、座谈会、电话交谈等方式与家长沟通，通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。她把家长的参教热情凝聚到老师的周围，使家长主动而自觉地支持和参与教育如动员爸爸妈妈和儿女一起读书看报等。她班的罗诚林、檀晋、农微思维敏捷，富有表现力，在家长和老师的共同配合、努力下，他们的文章曾获国家级省级奖。她本人的文
章《阅读教学中如何引导学生合作探究》《浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用》等也先后在国家级、省级刊物上发表。2009年11月参加“知行中国，中小学优秀班主任培训”获优秀学员。
六、良好的道德品质是健康人生的基石
儿童期是培养良好的品质和行为习惯的重要时期，因此她将德育工作做为班级教育工作的核心，贯穿于学生生活及一日常规的始终。好几次，学生病了在教室里呕吐，她发现后主动将学生呕吐的赃物清扫干净并把学生送到医务室医治。教室里的纸屑被同学拾干净了，她马上抓住这一随机事件进行了表扬，教育其他同学要爱护环境。在进行德育教育时，她随时注意为学生树立良好的榜样。每次看见同学们的好人好事，她总是在集体面前加以表扬，为学生们树立良好的模仿对象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不断地实践练习中才能形成习，她随时注意让学生在实践中练习，如在春游活动中捡拾果皮纸屑，帮助小弟弟、小妹妹拿物品等。正是通过这一系列的实践活动，使学生形成了爱护公物、爱护环境、爱劳动等良好的品质。
七、与科任教师密切合作，共同开展工作
她作为班主任，经常与本班科任教师密切合作，互帮互助，步调一致。在她担任班主任工作期间先后与不同年龄层次的同事合作过，她都能发现他们身上值得学习的东西，并彼此支持积极配合。她在每学期初，都和科任教师商量制定班级计划和要求，努力和科任教师协调好各项工作，通力协作，共同完成本班的教育教学工作。几年来，她所带的班级获校“文明班级”。这些，是与科任教师的密切合作分不开的。
八、用爱营造温馨班级体
一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。
她对留守儿童常常给予特别的关爱。李有娟的母亲不幸病逝，她主动与班委商量如何安慰并动员全班同学捐款;申玉成病重，电话不通，他把申玉成送到医院后冒雨跑了二十多公里前去告诉申玉成的父母;刘欣不小心摔断了腿，他及时将刘欣送到了医院;卢勤性格内向，自理能力较弱，作为她的班主任，她尽可能地多和她多谈心，协助鼓励她做一些力所能及的事，让她感受到爱、自信。渐渐的，卢勤自理能力有了很大的提高，上课能大胆举手发言，乐意和同伴游戏
作为一名班主任，虽然不能保证让她的每一名学生都成材，但她会尽自己的全力让她的每一名学生都“成人”，成为一名对社会，对国家有用的人。作为班主任，她将发扬团结协作、改革创新、不断进取的精神。严于律己，无私奉献，不辜负领导给予的支持与关爱，更加努力工作!
科主任优秀事迹篇3
我是瓦疃小学的一位普通教师。本科学历，小学一级教师，从事教育事业15年。在这短暂的十几年中，我一直担任语文教师及班主任，在其期间我爱校，爱生，爱岗，爱家，并把自己全部的经历投入其中。有付出就有回报。瞧，这些年我获得过县级教学能手，书写过数篇论文，尤其是今年让我硕果累累。即在辅导学生方面有两位学生获得市级书法比赛三等奖，自己写了省级论文并在《读与谈》教育论坛上发表，如外还有几篇县级论文，一片市级论文，都分别获得二等奖，三等奖，说课比赛县级二等奖，在五月份又评为青年骨干教师。积极参加了县级西片教学开课活动。。在学校少先队活动中获得7项一等奖，卫生评比连续三次获卫生循环流动小红旗，经典诵读比赛获第一名，还积极参加学校庆六一的排练活动，在学期结束被评为优秀卫生中队先进集体，在镇级抽考中取得可喜的成绩。总之，这些成绩离不开领导的关怀，离不开同事的鼓励。下面我将自己的做法从以下几点谈起：
一、爱岗，爱生
我是一位热爱教育事业的前线教师，每天早晨我都提前半小时到校先开教室门通风，排查教室里的安全隐患，然后检查学生的到校情况，向学生问寒温暖，尤其是留守儿童，他们都是老人在家看管，在饮食方面不是很及时，我就看谁的脸色难看，谁的精神不佳，我就主动去询问。记得我班的一个女生，叫汤万嫣君，早晨到校就没精神，趴在桌子上不想读书，经我一问得知她没吃早餐，奶奶照顾有病的妹妹没能及时做饭。这时我就主动到校门口的饭店买些早点给她吃。她边吃边流泪。而我只是用手轻轻地抚摸她的头说：“慢慢吃，别噎着。”就这样我爱的学生多了。爱我的学生也多了。彼此间达到了默契，因此在各方面我班就取得了惊人的成绩。
二、认真学习，精心组织教学。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》、《光辉的教育智慧》等书籍。备课时，我精心设计导入，和平行班级的老师共同钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，给他们树立自信和激起学习的兴趣。三严于律己，无私奉献
在工作中严格要求自己，行动与思想一致，经常向有经验的教师请教，不怕别人麻烦自己，想反的却把它当做一件幸福的事。在工作中尊重领导，关心同事，能正确处理好学生，教师和领导之间的关系。我严于律己，无私奉献，带头遵守学校的各项规章制度，以身作则，认真履行教师职责，热爱学生，团结同事，忘我工作，为教育事业呕心沥血，教育教学工作成绩显著，因此在20xx年度考核被评为优秀。四与家长相互倾心
要想教育好学生，首先做好家长的思想工作。和家长见面我总是放下自己的架子，首先夸孩子的优点，尊重和理解家长的想法，然后在家长不排斥的情形下再委婉地说出孩子的不足，让家长和我共同商量对策，以求孩子进步。以此在每次开家长会的时候都得到家长的好评。
五、启迪智慧，发散思维
一个学校之所以生源好，口碑好，就是因为有自己的独特性。而我的班级也不例外。在课堂上我注重培养学生的能力，而我是风筝上的一根线，孩子们就是被那根线牵着的风筝，只要我的问题一出孩子们就会畅所欲言，一个接一个的发表自己的看法，他们说的对与错老师都是从正面鼓励，绝不会因哪个问题回答错了而去批评他，都是从孩子的辩论中让他认识到自己的错误。从提问题的难易程度反方面去关注不同层次的学生，坚决杜绝光提优生，而不关注待优生。在班级管理上我以公平公正的原则去投票选举班长，在班级文化建设方面我从分发挥学生的智慧让他们每人都设计出自己的班训，班风，或班级的一角，然后共同在一起筛选哪个好就用哪个，但是宗旨得围绕学校的乐学，感恩，善教，奉献的教学理念而设计。如果哪个学生的设计被选上就把它贴在班级的墙上，学生看后会高兴，自信，并从内心产生一种强大的动力。
六、正视缺点，勇于改进
在教学上，我主动要求开公开课，并邀请语文组的每位来参加，在点评上我主动请求他们给我指出缺点，缺点提的越多越好，这样能让我看到自己的不足，并且能让我在今后的课堂上更好的去改进。如果给我的评价全是好的或是表面漂亮话容易让人停滞不前，在今后的教学上发展空间很小。因此我会牢记“忠言逆耳利于行”这句话。
假如学生是浅沟里的小鱼，我就是浩瀚的大海，我会想办法挖一条渠道让充满欲望的小鱼一路畅通的游到大海，在那里无忧无虑地遨游。假如学生是“小草”，那么我愿成为甘露，让小草在甘露的滋润下永远茁壮成长。
科主任优秀事迹篇4
曹同志于1994年7月参加工作，至今已经整整20年了。她时时处处严格要求自己，兢兢业业，勤勤恳恳，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受学生、同事、领导的好评。现被评为优秀班主任。
一、积极钻研教学，精益求精
作为一名数学、语文任课老师，她精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案，精心上好每一堂课。她所任教的班级，学风积极向上。此外，她还注意学习教育教学理论，及时更新教育观念，积极参与教育教学改革，在探索中前进，在学习中成熟。
二、深入班主任工作，严爱并济
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。作为班主任，她爱护班里的每一个孩子。她深知，一个学生只是一个班级的几分之一，却是一个家庭的百分之百。她把所任班级的目标确立为“做好人，读好书”。她相信“有了爱就有了一切”，并把这句话作为工作的座右铭。当学生犯错误时，给他们讲道理，让他们深刻认识到自己的错误以及错误带给家人的伤害；当看到学生的学习劲头有所松懈时，找他们谈心，掌握其思想动态，激发其学习热情。对于单亲家庭的孩子和留守儿童，她毫不吝啬自己的微笑，甚至会伸出双手去抱抱他们，她用实际行动告诉他们：“你们住在老师的心里，老师很爱你们！”。
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、出操常规、卫生常规、劳动常规，并设立光荣榜激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。同时结合不同的节日，开展了“我有好习惯”、 “革命传统永流传”、“爱读书、读好书”等主题班会，并通过歌曲、朗诵等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
二十年的教学生涯，她一直在坚持用心工作，有情育人，她是平凡的，她更是优秀的！
科主任优秀事迹篇5
xxx老师长期担任低年级语文教学和班主任工作。在工作中她忠于职守，以身作则，精于管理，爱生如子，勤于学习，努力实践，善于反思总结。工作23年间，多次被评为优秀班主任，在她的努力下，她所带的班级班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果都取得了显著的成绩。
在养成教育方面，她有自己的一些好方法：
1、以身作则，细心管理，养成好习惯。
小学低年级教育的重点就是养成教育，在此阶段养成良好的习惯对后期学习生活尤为重要。可一年级的小豆豆，进了学校后，大部分同学还是懵懵懂懂的，坐不住、听不懂、学不会，所有的规则和方法都要靠老师一点点来教。要求同学们做到的，宋老师总是给孩子们做好大榜样：每天，她提前到校，带领值日生打扫卫生，手把手教孩子怎样做到地面没有垃圾、墙面桌面没有污渍、门窗没有灰尘。教同学们怎样做到“入校即静、入室即读”；大课间，宋老师在队伍前领操；眼保健操示范指导；早读时间在教室里培养领读员。在老师的亲身示范影响下，两个月后同学们就基本能养成好的习惯。
2、多鼓励、少批评，用榜样的力量来规范行为。
对于一年级的孩子们来说，讲大道理是听不懂的。宋老师通常会用树立小榜样的方法轻松解决难题。比如当教室里同学们吵吵闹闹的时候，她会说：“我要表扬xxx，你看他坐得多端正，没有说话，一直在认真听我讲课，思考问题，我相信他一定能回答出老师提出的问题。”这时候，教室里鸦雀无声，所有的同学都会学习榜样，认真听课，那些调皮捣蛋的.孩子也会争先恐后回答问题来证明自己听讲也很认真。当值日生把教室打扫得一尘不染时；当同学帮其他小朋友系鞋带时；当学困生有了进步时；当放学路队做到了安静有序时……宋老师都会及时送上鼓励和肯定，或许是一句衷心的表扬，或许是一颗甜甜的糖果，或许是一本图书，都能激发全班同学的积极性。宋老师正是抓住了孩子们希望得到老师的肯定与表扬的心理，她适时、准确的鼓励与表扬既能引导学生规范行为，还能增强孩子们的自信心。班风逐渐形成，班级互助互爱的氛围也日益浓烈。
3、因材施教，让每个孩子都体验到成功。
班级里的孩子们各方面能力都有所不同，老师对孩子的要求也不可能都一样。每天，宋老师都会给同学们创设不同难易程度的问题和任务，力争让孩子们都能体验到成功。每天下午放学前，班级会有10分钟总结评比时间，说说今天“我的收获”。有人会说今天我学会了给桌椅消毒、有人说今天我跑步得了第一、今天我听课很认真、今天我给同学们讲故事了、今天我认识了一位新朋友……根据老师观察和学生评议，选出进步最明显的5名同学奖励图书并鼓励同学们继续努力。这样做既增长了同学们的自信心，又丰富了阅读，一举两得。你若要问问班里的同学，老师最爱谁？孩子们一定会异口同声回答：宋老师最爱认真的孩子、最喜欢每天都有进步的孩子！同学们每天都有进步的目标和动力，长此以往必然会有很大的改变。
4、家校合力，助力孩子成长。
养成良好的学习和生活习惯，仅仅靠学校的教育和班主任的叮嘱是绝对不够的，还需要家长的支持和协助。工作中我们经常发现有少部分孩子在校乖巧、努力，是老师眼中的“好孩子”，而家长却反映在家是无法管理的“混世魔王”。针对这种情况，宋老师会找合适的机会与孩子谈心，并与家长互相配合，针对孩子的实际情况明确该树立的一些规则，教给孩子父母一些具体管理方法，对孩子进行教育引导，给予他们更多的关心，让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱，激励孩子们积极向上的动力。
5、五育融合，为孩子终身发展打好基础。
宋老师以语文、道德与法治、队会、劳动教育课为阵地，班务管理为抓手，家校结合，适时开展红领巾讲党史故事、优秀民族文化主题队会、阳光心灵主题队会、劳动达人评选等丰富多彩的活动，培养学生爱祖国、爱劳动的意识，增强学生责任心和集体荣誉感，教育引导同学们从小树立社会主义核心价值观，争做新时代好少年。
“愿孩子们如向日葵一般，心向阳光，快乐成长，开最美的花，结最丰硕的果！”这是宋老师的班级寄语，她希望自己能像太阳一样能给孩子们带来阳光、温暖；希望自己能够以身示范，成为孩子们的好榜样，让孩子们能终身受益。
科主任优秀事迹篇6
坚守初心，守望童心
十四载风云变迁，但我们的高老师始终坚守在幼教岗位，用满腔的热情投身于幼教事业；用温暖的话语走进孩子的心灵；用自己的专业带着孩子一起扬帆起航。
她是孩子们眼中无所不能的老师，也是孩子们最好的玩伴。她时常说：“班里的每一个孩子就像她自己的孩子，只要看到他们的点滴进步，比什么都开心。”
对于胆怯的孩子，高老师总是以鼓励的话语加以引导，让他们勇敢地踏出第一步；对于活泼的孩子，她总是以赏识的眼光去看待他们游戏中的表现，加以肯定并提出建议；对于难以融入集体的孩子，她会给予更多的关心，帮助他们渐渐走出自己的安全区，享受快乐的幼儿园生活。她总说：“每个孩子都是花园中最艳丽的花朵，只要我们的心中有爱，向阳的花儿都能自然绽放。”
教学中，她摒弃传统，注重实践探究。为了更好地捕捉孩子们生活、游戏中的学习过程，她随时记录，积极撰写论文、案例。针对班级的进餐现状，她带领孩子们开启圆桌会议，渐渐开展了“今天有约”的班级特色活动，在营造温馨、愉悦的进餐环境中提升孩子们的进餐愉悦度，养成良好的进餐习惯。教育教学中，高老师也特别注重本土资源的开发与利用，在一次次的美食制作、文化探秘中，让本土文化在孩子们心中生根发芽。
作为一名年段长，她不仅是老师们的知心朋友，也是带领大家一起成长的领路人。只要谁有困难，她总会伸出援手给予帮助，也会将自己的经验传递给每一位老师，带领大家共同进步。
十几载的班主任生涯，高老师始终以“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”为教育誓言，用无限的爱心，执着地为孩子们撑起一片更广阔的蓝天。
科主任优秀事迹篇7
小袁老师自参加工作以来，一直担任班主任工作，现担任五年级班主任工作。在这些年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将她的先进事迹概述如下：
一、用“爱心”去感动学生的心灵
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。她对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。她平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，她都竭尽全力帮助他们解决问题。如：她班有个叫孙媛的学生，孩子门都排斥她、授课老师也讨厌她，大家都拿她无可奈何，一致认为她“思想品德恶劣，不可救药!”当袁老师了解一些基本情况后，便关注起这位学生，原来她母亲骄纵她，爸爸在外打工，她跟随奶奶生活，奶奶还要照顾三岁的妹妹，根本无精力管理她的学习。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、不完成作业等。对于这样的学生袁老师仍然没有放弃，始终胸怀一颗“爱心”去感动她，把她的座位调到第一位，上课留心观察她，并喊她回答问题，下课找她谈心，经常鼓励她好好学习，做一个诚实，守信、正直的人。经过她一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说她有天中午一人把教室卫生打扫得干干净净。这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，她以一颗慈母般的“爱心”感动着她，鼓舞着她，使她从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在。
二、为人师表、树立榜样
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此袁老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。例如：要求学生不迟到，她自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，她只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，她会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答她。由于工作能深入细微处，她班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。她所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。
三、结合实际。创建有特色班级
在她的班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，她坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大
家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，比如，宋巧荟在区级口算竞赛获得一等奖。尚佳慧，陈宇彤等同学在英语竞赛分别获奖。
四、让后进生在激励中得到教育
每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，袁老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为后进生创造一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：孙陈华庆同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?这可急坏了袁老师，不断的失败使袁老师不得不重新考虑转化他的方法。之后，袁老师发现他完成某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”。几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
五、加强家校联系，以真诚换真心
多年来，袁老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。袁老师班中有一个叫习开宏的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。习开宏同学爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来袁老师找到了她的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，袁老师就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。又如：今年安全教育家访中，袁老师挨家挨户进行宣传。其中有位家长感动地说：“袁老师，你真是一位责任心极强的好老师，这么关心孩子的生活，看来您真是孩子的再生父母啊!”家长很是感激。结合这几年的班主任工作，袁老师的文章《用“爱”伴孩子一路成长》在班主任交流材料中，获得了同仁们一致好评。
袁老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，她也相信，在自己的不断努力与探索下，她的工作也会越做越出色!
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