大班幼儿诗教案优质8篇

一份详细的教案必然是教师结合实际的教学任务所写的，通过互动性的教案，学生能够建立互相尊重和协作的关系，下面是69模板网小编为您分享的大班幼儿诗教案优质8篇，感谢您的参阅。

大班幼儿诗教案优质8篇

大班幼儿诗教案篇1

活动目标

1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

2.知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐。

3.萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。

4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备

1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。

2.轻音乐。

3.画笔、白纸。

4.微笑图片。

5.哭声和笑声的磁带。

活动重点

理解微笑能给别人带来快乐。

活动过程

(一)开始部分

1.以“小客人”的方式导入。

(1)小朋友，今天老师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声)

(2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声!

(3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑)

(4)老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑呢?

哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

(二)基本部分

1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。

(1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢?

(2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢?

(3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢?

2.教师完整讲述故事《微笑》。

提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢?

小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

3.体验微笑。

(1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的?

(2)请小朋友上台来表演一下你的微笑，并作一个好看的造型，好吗?

(3)放轻音乐体验微笑。

4.留住微笑(观看图片)。

(1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢?

(2)老师今天也带来了微笑的图片，请小朋友看一下。

(3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢?

(4)绘画微笑，老师巡回指导。

(5)展示作品，并评价。

5.传递微笑。

小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好?可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友……让他们也感受到快乐!

6.活动延伸。

小朋友，你要记住微笑可以带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑每天都伴着我们。

活动反思：

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的'，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

大班幼儿诗教案篇2

活动目标：

1．在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学习诗歌。

2．感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐。

活动准备：

反映诗歌内容的图片一套。

活动过程：

一、导入部分：用身体画圆，激起幼儿学习的兴趣，引出诗歌主题。

1．教师用手势画一个圆形，问：你们看，我画了什么？我是怎样画出来的？还能用其他的动作来画圆吗？

2．请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

3．教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

二、理解掌握部分：初步了解诗句的结构，学习诗歌。

1．学习小鱼画圆的`诗句

（1）师：小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣，它们也想来画，你们看谁来了呀？

（2）出示小鱼图片，教师以小鱼的口吻说：我是一条快活的小鱼，喜欢在小河里游来游去，我画圆的方法和你们不一样，请你们猜猜，我是怎样画圆的呢？（引导幼儿猜测）

（3）师：你们真聪明，帮我想出了这么多的办法，看，我是怎样画圆的呀？（出示图片）

（4）师：小鱼是怎样画圆的？（吐出泡泡一串串）让幼儿表演动作。

（5）师：小鱼为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）它的圆画在什么地方？

（6）教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句：“小鱼画圆，吐出泡泡一串串，在水中画圆。”

（7）幼儿完整地学念诗句，并表演小鱼吐泡泡的动作。

2．学习小猴画圆的诗句

（1）师：看，还有谁也来画圆了？

（2）出示小猴图片，教师以小猴的口吻说：我画圆的方法也很不一样，你们知道我是怎么画的吗？

（3）（出示图片）问：小猴是怎么画圆的？在哪里画的？小猴为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

（4）教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句：“小猴画圆，抓住树枝荡一圈，在树上画圆。”

（5）幼儿完整地学念诗句，并表演小猴画圆的动作。

3。学习青蛙画圆的诗句

（1）师：除了小鱼和小猴，还有其它的动物朋友也来了，我们赶快来认识一下吧！

师：这个动物朋友呀身穿绿衣服，唱起歌来“呱呱呱”，它是谁？（青蛙）

（2）问：青蛙是怎么画圆的？在哪里画的？青蛙为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

（3）教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句：“青蛙画圆，扑通一声跳下水，在水中画圆。”

（4）幼儿完整地学念诗句，并表演青蛙画圆的动作。

4。学习刺猬画圆的诗句

（1）师：最后这位朋友可厉害了，浑身长满的尖尖的刺，你们知道他是谁吗？（刺猬）

（2）问：小朋友想一想，小刺猬是怎样画圆的？在哪里画圆的？为什么要用这种方法？

（3）教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句：“刺猬画圆，团起身子滚一滚，在草地画圆。”

（4）幼儿完整地学念诗句，并表演刺猬画圆的动作。

5。完整学习诗歌，感受动物画圆的趣味。

师：小朋友画圆有趣吗？其实画圆是一首好听的诗歌，我们一起来听一听。（教师完整的朗诵一遍诗歌）

幼儿完整的学念诗句，并表演画圆的动作。

三、延伸活动：诗歌仿编

1．讨论：还有什么小动物会来画圆呢？怎样画圆？在哪里画圆？

2．教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来，编成诗句。

大班幼儿诗教案篇3

活动目标：

1.练习快速的侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。

2.通过探索、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。

3.体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感。

活动准备：

1.4朵花，音乐磁带。

2.幼儿有单人步行行走的经验。

活动过程：

1.开始部分。

（1）幼儿跑步进场。

（2）准备活动：听音乐做操。

2.基本部分。

（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。

（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。

（3）幼儿练习单人侧步行走。

请小朋友们示范一下你学的是什么动物。

①请模仿"螃蟹"的.幼儿示范动作，其他幼儿观察。

②请大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。

③幼儿讨论"侧步行走"的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的方便性。

④请幼儿尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。

（4）幼儿练习两人合作侧步行走。

（5）游戏：快乐的小螃蟹。

3.结束部分。

（1）听音乐：做放松动作。

（2）音乐游戏"三人套圈"。

大班幼儿诗教案篇4

活动目标

1.渗透序数和个数的概念。

2.理解相邻的数，在现实背景中抽象出数的概念，形成相应的数感。

3.增加亲子感情。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

1使学生理解数字不仅可以用来表示多少，还可以用来表示次序。

2理解序数和个数的概念，理解相邻得数。

活动准备

1.数字卡片。

2.小朋友自由组合﹝两人一组，如果是单数教师参与组合﹞

活动过程

一、开始

小朋友每人一张数字卡片，按数字顺序站好队。

二、过程

1.每组小朋友轮流做家长和孩子，如；家长，放学了，我来接宝宝，我的宝宝在哪里?小朋友，﹝爸爸或﹞妈妈﹝高举数字卡片假设是8﹞我在这里，从前面数我是第8个。妈妈找到我了吗？妈妈，从前面数数，数到第8个，找到自己的宝宝。

2.找到宝宝后，原地不动，妈妈问小朋友，你的前面是几个小朋友，他是几号啊？你的后面是几号小朋友，他是第几个呀?和你前后挨着小朋友都是几和几呀？

3.答对后，找到自己的宝宝领出队，并和老师同学说再见。

4.每次找对后再重新排队，小朋友可以自己选自己喜欢的数字卡片。

三、练习

1.争取每个同学都练习到两个角色﹝家长和孩子﹞。

2.孩子要达到熟练地说出和他相邻的两个数。

四、看看我们有多聪明

一个小朋友放学站队，从前面数他是第7个，从后面数他是第9个，谁能知道站队的小朋友一共有多少个？

大班幼儿诗教案篇5

活动目标：

1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。

2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

3．剪纸舞蹈视频一段。

4．教你学剪纸视频一段。

活动过程：

音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的.广泛应用。

1．幼儿参观剪纸作品展览。

教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

2．幼儿交流看到的剪纸作品。

教师：谁来分享一下你看到的剪纸作品？平时在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来继续分享一下你看到的？

教师总结：

原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为平时装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。

1．讨论剪纸的源起。

教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？

2．出示照片，激发幼儿自豪感。

教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？

幼儿剪纸制作纪念册。

1．出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

教师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢？这是老师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样？

2．幼儿设计、制作剪纸作品。

举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

1．音乐声中举行赠送仪式。

2．以老师的赠言结束活动。

活动延伸：

家园联系：

鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。

教学反思：

在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。不足：

1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。

2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

3 、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。

4 、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。

改善：

1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。

2 、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

大班幼儿诗教案篇6

◆演唱部分动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

◆游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的`第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

摘草莓——大班幼儿歌曲教案

活动来源：

在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

活动准备：

图谱。

活动过程：

练声。

“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

学习歌曲。

1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

大班幼儿诗教案篇7

活动目标

通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。

激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

培养和发展想像力与探索能力。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

大胆地参与讨论，丰富相关词汇。

重点重难点

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1、场地布置

2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

活动过程

一、开始部分

1、带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化。踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、新课部分

欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

1、学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

三、教师小结

（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

教学反思

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识

大班幼儿诗教案篇8

【活动背景】

通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对味道已经有了较为成熟的感知，这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到，他们对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

【活动目标】

1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

【活动准备】

1、故事课件《躲在哪里》。

2、布置供幼儿品尝的食品（萝卜、香蕉、山楂、苦瓜）分别切成块。

3、各种表情卡、小圆镜若干。

4、《找朋友》音乐磁带。

【活动过程】

一、讲述故事导入主题。

教师播放课件讲故事——《躲在哪里》

根据故事内容进行以下提问：1、四个好朋友的名字是谁？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了？（杯子的水里）

3、大厨师用什麽办法找出来的？（尝一尝）

二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

1、幼儿随意品尝食物。

这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢？快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢？

2、鼓励幼儿交流：

（1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽办法找到的？

（2）你品尝了什麽？什麽味道？

小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

（3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？

小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的'，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，听明白了吗？

3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品，观察自己的脸部表情，根据表情来选择表情娃娃。

（可让幼儿互相交流、讨论）集中幼儿后教师提问：

（1）品尝后的表情怎样？幼儿做表情动作。

小结：刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱，老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来，你们说：好不好？快过来找一找，看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样？小朋友们在一起商量以下，然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示？

（2）让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示，然后告诉老师。

4、让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃，带在自己的脖子上，到老师身。

教师提问：

（1）喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里？

（2）喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里？

（3）喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里？

（4）喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里？

然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。