识字撇教案精选6篇

为了满足不同学习水平的学生，教师需要多样化的教案设计，教案的周密设计可以让课堂更加有条理，使学生更容易理解和参与，69模板网小编今天就为您带来了识字撇教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

识字撇教案精选6篇

识字撇教案篇1

教学内容

识字1

拟 2 课时累计

第45课时

第 2 课时

教学目标

1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。

2、会按笔顺写十个字。

3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。

重点难点

重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分。

难点：四、五、六、七的笔顺及位置。

教学简要过程及重、难点的突破

一、天天练：

背诵儿歌，练习正确的写字姿势。

二、复习：

1、出示生字卡片认识：

yī èr sān sì wǔ

一二三四五

liù qī bā j iǔ shí

六七八九十

2、背诵课文。

三、认识田字格

（1）出示田字格

（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。

（3）指导学生认记

四、分析字形认识笔画

1、出示??

（1）有几笔写成？

（2）一的笔画是横。

（3）一的写法，起笔在横中线上。

（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）

实施修改意见

让有基础的'学生当小老师。

起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。

（4）师示范

（5）指导学生书写，注意写字姿势。

2出示二

（1）指导短横的写法，顿笔不要太重

（2）指导二、三在田字格中的位置。

（3）学生练习

3、出示四

（1）师范写，学生数笔画。

（2）出示笔画，教学生认读：

竖 ∣ 横折┐ 撇竖弯∟

(3)笔顺：

（4）学生书空

（5）生在田字格中描红试写。

4、依次指导五、六的写法

重点：五和六的笔顺

（1）认识：撇点、捺点

（2）指导学生写五、六

5指导写七八

（1）认识竖弯钩和竖弯的区别

（2）笔顺：一、七

（3）认识撇、捺

（4）范写描红，再写七、八

6、指导写九、十

（1）认识横折弯钩

（2）指导写九、十

7、按书上的笔画，笔顺写十个字

（1）先描红

（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致

（3）写一笔写成的??

（4）写两笔写成的二、十、七、八、九

（5）写三笔写成的三

（6）写四笔写成的五、六

（7）写五笔写成的四

除教师范写，让能力强的学生上前试写。

指导描红教师要细

精搜彩集创信意息

精彩创意：

天天练：

背诵儿歌，练习正确的写字姿势。

实施修改意见

能力强的学生上前试写

作实业践设活计动

1、描红写生字两遍

仿写生字二遍

2、背诵课文

实施修改意见

教学札记

课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生仔细观察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。

识字撇教案篇2

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：

识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的`景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

识字撇教案篇3

一、学习目标

1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

二、教学重难点

识字、写字，熟记反义词。

三、课前准备

1. 在黑板上板书本课全文。

2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。

3. 有田字格的小黑板。

4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。

五、教学过程

一、谈话导入

1. 同学们，你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)

2. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化瑰宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今天，我们学习《识字6》，再来结识更多的对子。(揭题)

二、学习生字，初读感悟

1. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。

2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。

要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好办法记住它?你会组什么词语。

3. 采用多种方法检查学生的识字效果：

①开火车，认读生字卡片。

②猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。

没有水的地方。(漠)

吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥)

一个人住一间房，还有许多田地。(富)

把宝贝分光了，所以就变得贫穷。(贫)

③找朋友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。

奉献的`“奉”，你在哪儿?

指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。

天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?

……

④去掉拼音读生字卡片。

⑤读词语。(出示小黑板)

冷漠虚假索取奉献助人为乐

人间真诚爱心永远雪中送炭

⑥读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。

⑦朗读展示，请大家评议，正音。

三、学习课文，理解感悟

1. 老师引读，引导学生发现反义词的特点，理解词语。

2. 男、女生对读。

3. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。

(学生自由读课文。提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。)

4. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。

①几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没看见，有的人不肯让座，有人为老人让座。

②请大家讨论一下，刚才谁做得对?谁做得不好?

③师小结：**同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!

④引导学生讨论什么是真正的美。

⑤小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!

5. 讲故事，明事理(低段学生年龄小，理解上有一定困难，故采用讲故事的方法，促进学生思考理解)。

故事1：妈妈正在炒菜，发现酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是——(索取)

小结：我们做事时不应该只想着谈条件，索取什么报酬、好处，而应该讲——(奉献)

(故事2、3略)

6.讲述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了车祸，瘫痪在床。顿时……(略)

同学们，在明丽家遇到困难的时候，无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是——(雪中送炭)

这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了快乐，这叫——(助人为乐)

生讨论，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，及时地给予帮助!

7. 情感升华：正因为有无数热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让——(人间永远是春天)

师：有一首这样唱道：

我们都在爱心中孕育生长，

再把爱的芬芳洒播到了四方。

我们要在爱心中大声地歌唱，

再把爱的幸福带进每个人的身上。

爱会带给你无限温暖，

也会带给你快乐和健康!

爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最美丽的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。

8. 学生有感情地读课文。

9. 我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!

10.学生发言。

四、指导写字

出示“丑”、“永”字。

1. 指名说说字的结构，能组成什么词语。

2.书空(游戏：老师扮机器人，按照学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示)。

3. 观察它们在田字格中的位置，找出压线笔。

4. 老师范写。

5. 学生描红、临写，老师巡视指导。

五、拓展练习

1. 老师说词语，学生对出意思相反的词语。

如：朋友--敌人成功--失败快乐--痛苦寒冷--炎热遥远--附近温和--严厉称赞--批评开始--结束爱护--损坏保护--破坏先进--落后

2. 让学生自己说几组反义词。

识字撇教案篇4

教学内容

本课选自义务教育（花城版）小学音乐第5册第三课听音乐、看跳舞中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和表演《金孔雀轻轻跳》。

教材分析

?金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声e宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以xxＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标

牳据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用小乐器为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。④通过编创，培养学生的丰富的想象力和创造力。

教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

教具准备

光碟、录音机、头饰、音乐卡片，小乐器、排球。

教学过程

（一）组织教学，导入。

1、学生分四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏。

2、在手掌击拍的伴奏下，教师加入《金孔雀轻轻跳》的语言。

3、问学生傣族在同学心目中的印象是什么样的？

4、回答完出示课题：《金孔雀轻轻跳》。

（二）学唱《金孔雀轻轻跳》

1、听唱《金孔雀轻轻跳》曲谱

把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句。模唱出来，接着全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。

2、学唱歌词

（1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。

（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？

多听加深体会。

假设学生说的情绪很准确，师：“你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱，跟着老师的琴声，轻声唱。”

假设学生说好像看见孔雀在跳舞，师：“是啊，你的想像力真丰富，老师也仿佛看见了这幅美丽的图画。”

（3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

（4）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整的演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

（三）同学们时间过的可真快啊，唱得很有感情，还有同学情不自禁地表演起来了；那么同学们想想可以用什么形式表现这首歌曲。

如：成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的'几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

（四）拓展

师：“我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？”

生：回答。

师：“少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。”

师：“小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏族甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生的；蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧！”

五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的跳起来吧！同学们，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！

识字撇教案篇5

一、目标

1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。

2、有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

（一）区分习性，认汉字

1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？

2、读词：小心、危险。

3、为什么要有“小心”、“危险”的标志？