通过教案的详细编写,教师可以更加精准地进行教学评估和反馈,通过教案,教师可以更好地理解和掌握课程内容,以下是69模板网小编精心为您推荐的《蔬菜宝宝》教案优质5篇,供大家参考。
《蔬菜宝宝》教案篇1
一、活动目标
1、了解几种常见的蔬菜及种子
2、尝试对蔬菜种子进行比较、归类。
3、学习用完整的语言进行表达。
二、活动准备
(一)西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
(二)准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。
(三)准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。
三、活动过程
(一)说蔬菜比赛:教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的小组领走一份蔬菜。
(二)观察蔬菜:
1、引导幼儿把领回的蔬菜切开,看看横切面是什么样的,纵切面又是什么样的。
2、请幼儿把蔬菜籽剥下来了,放在盘子里,看看这些蔬菜的种子是什么样的。
(三)认识种子:看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的,像什么;摸一摸,并说一说有什么感觉。
(四)种子分类:
1、请幼儿制作蔬菜小标签,贴在塑料袋上,制成种子标本。
(五)活动延伸:
将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操作。
反思与推进:
本活动中 幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验,因此孩子们都能说出常见的蔬菜,通过观察蔬菜的形,了解其名称和特征,教学中,我采用了图片和蔬菜结合的方式,让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜,并让他们运用自己已有的经验讲一讲,扩展对蔬菜的进一步认识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大,所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角,供幼儿观察。
《蔬菜宝宝》教案篇2
活动目标:
知道蔬菜的不同的生长地方,了解几种常见蔬菜的生长地方。
能按照蔬菜的生长地方对几种常见蔬菜进行简单分类。
积极探究和蔬菜生长有关的问题,并与老师,同伴,家长一起寻求答案
活动准备:
物质准备:已完成的《蔬菜宝宝的家》经验调查表,自制ppt,蔬菜分类挂表。
经验准备:幼儿参观过菜园,与家长对蔬菜的生长地点的分类进行简单的讨论。
活动过程:
一、蔬菜宝宝的家问题导入教师:前几天小朋友们和爸爸妈妈讨论过蔬菜宝宝的家在哪里,那你们现在知道蔬菜宝宝都住在哪里?他们有哪些家?
幼儿讨论(土里,地面上,水里,树上,枝上)
二、根据不同蔬菜,对其生长地方进行提问。
教师:既然你们知道蔬菜宝宝长在这么多地方,那现在老师要考考你们了。老师这里有一些蔬菜宝宝,看你们能不能正确说出他们的家。
小结:所以有些蔬菜宝宝的家是在土里的,像:花生,土豆、红薯、山药,大蒜,萝卜,生姜,茨菰,莴苣?
有些蔬菜宝宝的家是在地面上的,像:青菜,白菜,生菜,芹菜?
水里的,像:莲藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸荠、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蒌蒿、海菜花,豆芽枝上的,像:茄子/西红柿。黄瓜游戏:蔬菜宝宝送回家教师布置“蔬菜宝宝的家”挂图幼儿自主选择扮演一种蔬菜,按照自己的生长地点,回到自己的家教师与幼儿一起检查找错家的蔬菜。
《蔬菜宝宝》教案篇3
活动目标
1、喜欢吃蔬菜,对蔬菜感兴趣。
2、知道吃蔬菜的好处,了解蔬菜的功能。
3、能够做到不挑食,把所有的蔬菜都吃掉。
活动准备
1、知识经验准备:知道要做个不挑食的好宝宝,吃了蔬菜会让我们更加健康。
2、物质材料准备:大耳朵图图和四种蔬菜的半立体玩偶(青菜、苦瓜、萝卜、香菇、)、模拟小舞台、谜语。
活动过程
1、出示谜语,引出主题
教师朗诵一首谜语,让幼儿来猜,激发幼儿的兴趣。(今天老师带来了一首谜语要请小朋友们猜猜,看谁的小脑袋转的最快了,帮老师把藏在谜语里面的'小客人请出来。)
身穿红衣细又长
味道甜甜真好尝
要问谁最喜欢它
小小兔子最爱啦!
(谜底——胡萝卜)
2、表演情景剧 深入主题
(1)出示图片,吸引幼儿兴趣。
(2)出示小舞台,开始表演。
情境表演故事
图图:小朋友你们好,我是你们的好朋友图图,今天呀我来到了中二班,想和中二班的小朋友们一起玩。我告诉你们一个秘密,你们知道我最喜欢吃什么吗?我呀,和小白兔一样最喜欢吃胡萝卜。
胡萝卜:图图,我就知道你最喜欢我了!我的本领可大了,我可以让你的眼睛变得更亮,像星星一样那么亮。
图图:是的,真要谢谢你啦!不过最近可真热呀!我好难受,好像中暑了,怎么办呀?
胡萝卜:啊!图图,怎么办?我帮不了你呀!
苦瓜:图图别怕!我可以帮助你。
图图:你是谁呀?长得这么丑!
苦瓜:我就是苦瓜弟弟呀,虽然我长得不好看,味道又很苦,可是我有一个大本领,就是解暑。
图图:真的吗?不过为了舒服些,我可以试试!
你可真厉害,果然蔬菜不可貌相,以后我也要把你邀请到我的肚子里去。我们一起玩吧!(咳嗽~~)
苦瓜:图图你怎么在咳嗽呀?
图图:我也不知道。
香菇:我知道!小主人,你咳嗽的这么厉害,就是因为你平时都嫌弃我,把我丢到了一边看都不看一眼。
图图:可是你的味道确实不好吃嘛!好了好了!蘑菇我错了,我以后再也不这样了。
青菜:大家好!我是青菜,图图你们一起玩怎么不叫上我呢?我可是大名鼎鼎的“绿色精灵”呀!可爱又好看的就是我,我还有很多很多的维生素c,有了我的陪伴保证让小朋友们健健康康的!
3、回顾表演内容,巩固主题。
教师依次把蔬菜的图片贴在白板上,引发幼儿回顾。
(1)这几位蔬菜宝宝都叫什么名字?
(2)刚刚图图和这几位蔬菜宝宝都发生了什么?
(3)这几位蔬菜宝宝都有些什么本领?
4、师幼互动,结束活动。
(1)幼儿游戏,回忆故事内容。
“现在呢!我将这几位蔬菜宝宝送到几组小朋友的家里,你们可要好好保护它哟!等下图图会来做客,小朋友们可要将蔬菜宝宝的本领都展现出来。”
(游戏规则:教师将玩偶分发到每组幼儿,扮演图图说:“xx(蔬菜宝宝的名字)在哪里?”有这位蔬菜宝宝的这组幼儿就相应回答:“在这里”,然后把双手举起来摇。“请问你有什么本领呀?”幼儿就介绍自己这组蔬菜的本领。)
(2)教师总结
小朋友们真棒,都知道了这几位蔬菜宝宝的本领,其实每位蔬菜宝宝都有自己的大本领,都等着小朋友们发现呢,小朋友们可要仔细些哟!
《蔬菜宝宝》教案篇4
活动目标:
1.让幼儿爱吃常见的几种营养价值高,但有特殊味道的蔬菜。
2.了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。
3.初步培养幼儿不偏食的良好习惯。
4.培养幼儿对事物的`好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动过程:
1.引发兴趣,了解四种特殊味道蔬菜的名称。
(1)今天,我们请来了几位小客人,这些小客人经常在我们的饭桌上出现,来看看它们是谁?
(2)依次出现:胡萝卜,芹菜,香菇和蒜头,启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
(3)小朋友,你们喜欢这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
(幼儿四散闻一闻,教师问幼儿:“你闻到了什么味道?”)
小结:小朋友都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜的香味都不一样,你们喜欢吃这些菜吗?
2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。
(1)教师:这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃,有的不喜欢,它们可喜欢小朋友了,你们想不想知道它们在说些什么?
(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。
胡萝卜宝宝说:“我是胡萝卜宝宝,小朋友要和我做朋友,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:“我是香菇宝宝,我身上有许多的营养,吃了我,身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说:“我是芹菜宝宝,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说:“可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。”
教师边看边提问:吃了胡萝卜宝宝,我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝,会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝,会怎样?
小结:我们知道了这些蔬菜有许多营养,经常吃,对我们的身体有好处。
3.幼儿品尝四种蔬菜,鼓励幼儿吃完。
教师:你们看,胡萝卜宝宝,香菇宝宝,芹菜宝宝,蒜头宝宝又到班上来了,我们一起来尝一尝吧。
鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。
活动反思:
活动中我运用观察法、讨论法、讲解法、幼儿的实践操作等手段让幼儿在认知及能力方面有所提高。让幼儿认识到要多吃蔬菜及蔬菜的营养价值。运用这些手段符合幼儿的认知特点。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识。
《蔬菜宝宝》教案篇5
活动目标
1.幼儿用身体动作有节奏的表现出三种蔬菜黄瓜、番茄、茄子的形象,体验欢快的音乐节奏。
2.幼儿在音乐活动中,更加喜欢吃蔬菜。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步了解健康的小常识。
5.知道人体需要各种不同的营养。
活动重点难点
活动重点
用身体动作表现蔬菜的形象。
活动难点
合着音乐节奏表现。
活动准备
1.布置菜市场场景。
2.尝过黄瓜、番茄、茄子做的菜。
活动过程:
1.用儿歌的形式,有节奏的说说对3种蔬菜的认识。
幼儿与教师一起用儿歌的形式买菜,踏步进入场景。合着2/4拍的音乐节奏,用儿歌形式表现出买菜。(歌曲洗澡歌)
t:走走,走走走,跟着妈妈去买菜,小脚小脚动起来,小手小手动起来。
t:今天妈妈去买菜。
s:买了什么菜?
t:番茄圆又圆。
s:我爱吃番茄。
t:今天妈妈去买菜。
s:买了什么菜?
t:茄子弯又弯。
s:我爱吃茄子。
t:今天妈妈去买菜。
s:买了什么菜?
t:黄瓜长又长。
s:我爱吃黄瓜。
小结:番茄、黄瓜和茄子,统统把它买回家。买回家呀买回家,统统把它买回家。(幼儿入座)
2.用简单的动作表现出三种蔬菜的形象。
(1)t:宝宝跟着妈妈到菜场买了哪些菜呀?
s:哦!有番茄、有茄子、还有黄瓜。
t:这些菜,你们都喜欢吗?谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃在嘴里怎么样?(脆脆的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜)
t:谁喜欢吃茄子?(好样的,祝你健康)。
t:还有什么?
s:番茄
t:番茄吃在嘴里......
s:酸酸的.....甜甜的`.....
t:甜甜的番茄我喜欢,我爱吃番茄。
小结:原来,这些好看的,好吃的蔬菜你们都喜欢。
(2)t:既然那么喜欢它们,你知道茄子长什么形状?
s:弯弯的。
t:你能不能用动作告诉我?(幼儿用动作表演弯弯的茄子)
小结:弯弯的茄子我喜欢,我爱吃茄子。
t:茄子宝宝我们来跳舞吧!幼儿与老师一起跟着音乐表演弯弯的茄子。
(出示番茄)
t:这是......
t:番茄长什么形状?用动作告诉我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼儿用动作表演小番茄、大番茄、还有最大的番茄)
t:番茄可以怎么吃?
s:番茄炒蛋......拌番茄
t:番茄炒蛋我喜欢,我爱吃番茄。
t:番茄宝宝,我们跟着音乐一起来跳舞吧!(幼儿与老师一起合着音乐跳舞)
t:妈妈还买了什么蔬菜呀?(黄瓜)
黄瓜长什么样子,用动作告诉我。
t:黄瓜摸在手上什么感觉呀?
s:有点戳人。
t:刺刺的,谁来做个刺刺的样子。(刺刺的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜)
小结:今天我们买了许多蔬菜。圆圆的番茄我喜欢,我爱吃番茄;长长的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜;弯弯的茄子我喜欢,我爱吃茄子。
3.结束活动。
蔬菜宝宝,我们跟着音乐跳起来吧!幼儿根据老师出示的蔬菜宝宝合着音乐有节奏的进行表演。
课后反思:
在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维,我的动作进行表演、展示,孩子和我能够很好的融合在了一起,非常的好。在试上时,我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得,只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子,若孩子不能很到位的表现,教师再帮忙,这一建议,进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时,我让孩子自己来表现刺刺的样子,孩子们一个个都做得唯妙唯俏,非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜,同样,我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣,很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。
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