写读后感能够帮助我们更深入地思考书中人物的情感和动机,通过写读后感,我们能够更好地整理自己的思路和观点,69模板网小编今天就为您带来了当老师的读后感精选5篇,相信一定会对你有所帮助。
当老师的读后感篇1
有幸读到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书,书通过朴实、富有诗意和激情的语言向我们展现了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。我很庆幸自己是一名教师,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
书中说“做最好的老师”这是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的.细节,也是辉煌的人生。“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”套用李镇西老师这句话,我不由得想说“既然只能当老师,那么平平庸庸是当,争做最好也是当,我当然选择后者!”让自己的每一个工作日都有目标,都充满创造的乐趣,只有不断的树立目标才能一步步的前进着。同时李镇西老师给了我很多鼓舞,给了我很多启发。
他说“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度,一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘最好’。”是啊,也许我不是一位最好的老师,但我从不懈怠,从不放弃努力。也许我不是最优秀的,但是我虽平凡却总是积极向上,做好自己分内的事。
如何做一名“最好的老师”?我们首先要了解学生,然后区别对待,给予正确的引导。然后教师要学会换位思考,将心比心,设身处地为学生和家长着想。教师必须公正地对待每一位学生,让孩子有信心,让家长对孩子的成长也有信心。正如李镇西老师说得好:“童心,是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过:“唯有童心,才能细腻地感受童心,理解童心。”确实,一个教师如果没有了童心,没有了爱童之心,那么就趁早离开教师队伍,否则老师痛苦,学生更痛苦。一个学生喜欢的老师,一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师,是一个用儿童的耳朵去倾听的老师,是一个用儿童的情感去探寻的老师,也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。教师有了童心,才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。
社会在变、学生在变、家长在变,来自与方方面面的压力促使我们教师不能在原地踏步。没有最好只有更好,让我们多一份宽容、多一份爱心、多一份思考、多一个微笑、多一句问候,努力做一个好老师。
当老师的读后感篇2
教育是雕塑心灵的艺术,真正的教育必然是从心与心的对话开始的。有句名言是这样说的:“这个世界上最得人缘的,不是会说话的人,而是懂得倾听的人。”手捧《老师,你在听吗?》,一个“听”字是那么的醒目,不觉让人反思起自己在教育教学中听的`行为。于是乎翻看书本,仔细阅读,书中用有目的地倾听、倾听儿童的想法、放弃对话控制权、尊重儿童的想法、从一两分钟开始,阐述了我们应学会认真倾听,有效地倾听,只有倾听才能对儿童进行教育。与此,让我深刻体会到被孩子爱戴的老师,大都善于倾听孩子的心声。真正的倾听,不是简单地听孩子把话说完,而是心与心默默地靠近,是情与情悄悄地交流;是一颗心去感受另一颗心的跳动,一种爱去共鸣另一种爱的真情。
?指导纲要》中指出:教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。只要确确实实做到走进他们的心灵,站在孩子的立场看待问题,给他们表达自己想法、情感的机会,就能有效地促进幼儿主动和谐地发展。
但在日常工作中,我们通常有这样一种不好的习惯,别人在说话时很少耐心听,常常依据自己的经验和思维方式主观判断对方的用意,因而误解对方的情况时有发生。
因此,教师在倾听时不仅要听其言,更要观其行,既听清楚幼儿说的每句话,还要看仔细幼儿的行为,准确理解孩子说话的本意,善于揣摩话外之音。倾听时千万不能戴“有色眼镜”,要蹲下身来,用欣赏的眼光去看待幼儿的言行,不要轻易打断幼儿的发言,只有这样才能与幼儿产生互动的心灵感应,才能更好地帮助幼儿不断成长。
倾听本身是一种教育,是一门艺术,也是一门学问。即使你没有给对方什么指点和帮助,但有了倾听,你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。倾听,能使孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系,能使孩子觉得自己很重要,更有利于孩子学会独立思考,那就让我们都学会认真倾听吧。
当老师的读后感篇3
妈妈帮我买了杨红樱的`“非常”系列,有《非常老师》、《非常妈妈》、《非常爸爸》、《非常女生》、《非常男生》、《非常搭档》、《非常事件》、《非常小男生和小女生》……我迫不及待地跟妈妈一起看了《非常老师》这本书。
在学校里有着这样一些老师:新潮老师——罗伊;偶像老师——舒昂;漂亮老师——米兰;神秘老师——蜜儿;个性老师——江老师等。他们非常漂亮,非常会打扮,非常会玩,当然课也讲得非常好听,他们还非常有爱心,是同学们非常好的朋友,并且她们对调皮的学生也非常有办法……总之有好多“非常”之处。
我爱非常老师,我也希望自己有个非常老师。一起读的时候,好多地方我都会捧腹大笑。我要赶紧把其他“非常”都看了,我太喜欢了,太喜欢杨红樱了!
当老师的读后感篇4
人的理想总是随着年龄的增长不断地变化,免不了受各种因素的影响。小的时候在课堂上听着老师抑扬顿挫充满激情的讲授,心想:老师这么伟大,懂得这么多,将来我也要做一名知识渊博的好老师。渐渐地懂事以后,明白了老师其实很辛苦,而且似乎也没有那么威风,于是就对别人说:“我这辈子无论如何都不要做老师。”说的时候还特别坚决,生怕别人不信。再后来,屈从于现实的社会随波逐流。很多人都说教师是个铁饭碗,生活有保障,尤其女孩子当一名老师是最好的了。
而且很多人在考教师的路上挤破了头,于是我也加入了这只雄壮的队伍中去了。同时,当我了解到我以前的老师常常趁着各种假期到各个地方去旅游,心中艳羡不已,心想,这样的生活多么自在潇洒,只要我成为老师,也可以过这样的生活了。然而,真正的走上这个岗位,才知事实并非如此,生活远没有你想象的那么美好。
不知不觉踏上工作岗位三年了,在这期间我有过悲伤,也有过快乐,有过失败,也有过成功。时而为了学生的调皮跳脚不已,时而为了孩子的天真充满惊喜,时而为了工作的难题莫名委屈甚至痛哭流涕,时而为了家长理解的笑容满心欢喜。虽然我是一个新人,依然是雄心壮志,心想着做一个让学生喜欢的老师,想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验,常常会有棘手的突发事件让我束手无策。怎样做一个最好的老师?怎样让周围的人都认可你?这似乎是一个难题。直到有幸读了李镇西老师的《做最好的老师》,这个谜题才渐渐被解开。
并不是你认认真真的备课上课了你才是好老师,也并非是你次次都能取得优异的成绩你才是好老师,真正的老师是教书育人,而我们往往只做到了教书,而忽略了育人,说到底我们顶多算是一个还算称职的教书匠,却不是一个好老师。
很喜欢其中的一段话,李镇西老师在序言中说:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比
当老师的读后感篇5
所谓“发现”,我个人的理解是,教师在教育教学的过程中,要善于寻找学生的“最近发展区”,不断挖掘学生的内在潜力,引导学生学会发现自我、认识自我,时刻以阳光积极的心态去面对学习和生活,正确看待自己所遭遇到的挫折与失败,学会自我剖析、自我批评和自我教育,从而完善自我、超越自我,不断实现更高的学习目标,体现人生的自我生命价值。而培养学生的自我教育能力应该是学校教育的最高境界,因此,无论是班主任老师,还是科任老师,我们都要关注学生自我教育能力的培养。
首先,要教育学生能正确认识自己、评价自己。金无足赤,人无完人。任何一个人都有自己的优点,也有自己的缺点。在教育教学过程中,我们要因人而异,根据学生的个性特点,引导学生学会正确看待自己、客观评价自己。即:对于表现优异的学生来说,要让其看到自己的不足之处,以避免其产生高高在上的孤傲情绪,并尽可能使自己做到更好;而对于那些总是默默无闻,甚至有些自卑的学生来说,我们要常常放大其优点,让其了解自己的优势,尽可能为其创造体验成就感的机会,从而驱逐其内心自己总是不如他人的感觉,帮其建立学习的自信心,养成活泼开朗、积极向上、勇于展示的良好习惯。
其次,引导学生乐于并善于控制自己、战胜自己。很多人在遇到一些突发事件时,往往会成为情绪的奴隶。因此,我们要时刻提醒学生学会自我控制、自我调节,学会摆脱不良情绪的影响。正如李老师所言,要让学生懂得,自己所做的一切,首先是要面对自己的心灵,自己就是自己行为的审判官。对自己的约束力,不仅仅是来自班级纪律,更主要的是自己的意志、义务和良心。如果做错了一件事情,首先应该想到的是对不起自己。
这一点,魏书生老师做的非常好,他常常告诫学生,每个人的心里都有两个自己,一个是好的自己,另一个则是比较消极甚至有些坏的自己,每当我们遇到选择的时候,就是两个自己相互较量的过程。因此我们要时刻关注代表正义和积极的自己,逐渐让其不断强大,时刻立于不败之地,这样我们就能做一个最好的自己。教育过程中,要努力让学生做到每日三省吾身,尤其是遇到一些同学之间的矛盾或摩擦时,要先低头审视自己,尽可能找到自己更多的错误,学会自我批评,这样很多时候同学之间的矛盾就会大事化小、小事化了。而当遭遇磨难和挫折的挑战时,则要学会客观分析、善待自己,不断给自己信心和鼓励,避免产生消极情绪和随意放弃的心理。
第三,要让学生学会自己管理自己。众所周知,班干部往往最能培养和锻炼一个学生的管理能力,但是班干部毕竟是少数,而教育要面对的是全体学生。因此,我们要尽可能为每个学生提供参与管理的机会,要让每个学生都人人有事做、时时有事干,这样才会避免“无事生非”的现象。
所谓道德课堂的德,就是要相信学生、信任学生,因此既然要培养学生的自我教育能力,就要相信学生,敢于适时放手。教师如果包揽一切班务,不仅会让自己忙得焦头烂额、毫无喘息之机,更会让自己的学生失去锻炼的机会,学生的自我管理能力、班级责任感和创新意识的培养更无从谈起。所以,有时候我们教师要学会放手,学会“偷懒”,学会及时隐退。
第四,打造一个良好的班集体。一个班风纯正、集体舆论健康的班级,对班内的每一个学生来说都是一种强大的约束力。发挥集体的力量,就是要充分利用集体中代表正义和积极向上的学生群体,去影响和感化另一部分较为消极的学生,这些个别特殊的学生内心出于对班集体的热爱,或许会自觉做到严于律己,从而逐渐认识自我、战胜自我,最终实现自我转变,同样成为优秀班集体中的一员。
德国著名教育家第斯多慧曾说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”培养学生的自我教育能力既是素质教育的要求,更是现代社会发展的要求,身为一个教师,我们要努力让自己成为一个发现者,成为学生学习和成长过程中的激励者、喝彩者,在教育教学过程中,要不断引导学生去发现自身的优势和潜力,促使其学会正确认识自我、评价自我、塑造自我,更要不断为其搭建展示自我、超越自我的平台,让每一个学生都成为最好的自己。
会计实习心得体会最新模板相关文章: