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二年级上册音乐教案模板8篇

想要提高课堂互动性,教案中可以设计更多的讨论和活动环节,教案不仅是教学的蓝图,更是教师与学生共同成长的桥梁,下面是69模板网小编为您分享的二年级上册音乐教案模板8篇,感谢您的参阅。

二年级上册音乐教案模板8篇

二年级上册音乐教案篇1

教学内容:

1、欣赏乐曲《大海摇篮》

2、学唱歌曲《大海》

3、表演歌曲《大海》

教学目标:

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《大海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的.形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《大海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备:

录音机,投影。

教学过程:

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容:表演及唱。

小练习:学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习:

1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用图谱(线段图)表示的方法。

(1)初听前谈谈“海”等有关常识;

(2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

(3)复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

2、听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱,

3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

5、通过自编游戏表演歌曲《大海》,要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

二年级上册音乐教案篇2

课时目标:

1.在两首相同主题,不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。

2.能用图形表现出自己听到的'不一样的海。

教学重点:

感受音乐丰富的表现力

教具准备:

教学磁带,录音机,钢琴

教学过程:

一.组织教学

二.复习歌曲《海》

三.聆听《大海摇篮》

1.师课前将歌词板书出来,但留部分空白

2.谈话导入:刚才我们演唱的海是什么样的海?(温柔,宁静的),你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗?

3.生有感情地朗读歌词,在歌词中找出答案。

4.初听歌曲,仔细听将歌词补充完整。

5.复听歌曲

设问:从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情?

6.再次复听,生在“啊,大海摇篮”的地方一起演唱,体会作者对大海的热爱。

7.小结:为什么作者把大海比作摇篮?

四.聆听《海上风暴》

1.设问:你们见过大海的另一种模样吗?是什么样的?

2.完整地聆听管弦乐曲

设问:在音乐中你感受到大海有什么变化?你的心情怎样?

边听边引导学生想象,感受。

3.复听

你能用线条表示出你此时听到的大海吗?

二年级上册音乐教案篇3

一、教学内容分配建议表

课时

感受与鉴赏

音乐表现

音乐创造

音乐与相关文化

第一课时

?雪花飞舞》 《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗

第二课时

唱歌《雪花》雪花的形成

第三课时

唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏

第四课时

跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识

第五课时

排练、表演《小动物告别会》

二、教学要求

(一)单元总要求

1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲,使学生了解与冬天有关的音乐作品,从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣;在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3.完整地表演《小动物告别会》。

(二)具体要求

1.学会歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2.听赏《雪花飞舞》,随着音乐,用动作表现雪花飞舞的情景;听赏童声齐唱《江雪》,熟读古诗,并跟着录音学唱这首歌曲(齐唱)。

3.分角色表演《小动物告别会》,可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

三、教学准备

(一)教具

1.录音机、投影仪。

2.录音带或cd《雪花飞舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》(以上歌曲均需范唱带及伴奏带)。

3.雪花飞舞的录像带。

(二)文字、图片材料

图片:

1.国画风格的“江雪”图。

2.小动物头饰及场景布置。

3.《小动物告别会》歌词。

四、教材分析

(一)编写意图

冬天来到了!在这寒冷的季节里,唯一能给孩子们带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花,能给孩子们带来多少欢乐!那银妆素裹的大地,仿佛就像童话世界一般,孩子们在雪地里尽情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物,也早早地进入了冬眠期,相约明年再见了。

本单元就从以上几个不同的生活侧面入手,来编排教材内容。学唱歌曲《雪花》,表达了孩子们对自然现象的探究心理;《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性;听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同,乐曲带有一丝淡淡的忧伤;歌曲《江雪》含有一种空旷的意境;表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度,介绍了动物冬眠的知识。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲,进一步提高学习音乐的兴趣,同时,也对自然现象有一定的了解。

进行本单元教学时,正值冬天来临。在飞扬的雪花中,同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,这是一幅多么美妙的图画。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。在创造力的培养方面给学生以更多的空间,如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时,可用动作、语言或舞蹈等多种形式,表达自己对音乐的理解;可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏(可设计模仿马蹄、马铃的节奏),教科书没有任何提示,教师应启发学生自己创造、设计。

表演唱《小动物告别会》教科书只有插图,没有歌谱及动作图示,这既给教师教学带来一定的难度,但也给教师和学生留下了极大的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况,与学生一起,共同精心设计好这一活动,并在教学现场进行各种即兴创造活动。场地的布置、

小动物的头饰等,教师要提前作好准备(在配套教学光盘中,有表演示范,供教师参考)。如果编排、表演效果较好,可将这首表演唱作为学校(班级)期末晚会的节目。

(二)重点与难点

本单元的重点:

1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3.在音乐表演活动中,注意培养学生的创造能力。

本单元的难点:

1.在欣赏《江雪》时,教师应讲解古诗,使学生在熟读的基础上,理解古诗所描写的意韵。

2.在学会歌曲《小雪橇》后,教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏,特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

3.表演唱《小动物告别会》,由于学生第一次接触比较大的曲目,可能会有一定难度,需要靠教师和学生共同创造完成。

(三)音乐材料分析

1.《雪花飞舞》

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。《儿童园地》由6首乐曲组成:1.练习曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飞舞;5.牧童;6.木偶的步态舞。本册教科书所欣赏的'《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。

乐曲可分为三个部分。第一部分,乐曲开始,在高音区奏出一小节柔和而清淡的,接着第二小节开始左手在中音区进入,随即左手的同向进行变为反向进行,仿佛雪花在逐渐变大;随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进,惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象,同时,乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。

四小节经过句后,乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风,也使人隐约感到狂躁与不安。

经过四小节逐渐减弱的连接句后,乐曲进入第三部分(第一部分的变化再现)。渐弱的力度、逐渐上行的音区,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后,大地变得一片沉寂,人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。

2.《雪花》

这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇,数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

从歌词上分析,前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇;后面是对雪花的组成的探究,虽然歌词似乎没有给出答案,但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看,实际答案已经不言而喻了。歌曲为f大调,2/4拍,是多乐句的不规整结构。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样,“一二三四五六”虽然是念白,没有旋律,类似一个经过句,但从歌曲的整体结构来看,伴奏却是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分应为第五乐句;第六乐句音域从高到低,节奏也与前面产生对比,给出肯定的答案。第七、八乐句不论是节奏,还是旋律的走向来看,都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏,与儿童急切的问话结合紧密“雪花哪去了?雪花不见了!”最后用肯定的切分节奏、重音起句:特别在“水”上,标记了保持音记号,已经找到了答案。

?雪花》这首歌曲虽然短小,但歌词具有儿童特点、音乐形象生动,是一首比较优秀的儿童歌曲。

3.《江雪》

?江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。此诗为作者受贬于永州时所作。描写雪后鸟息人绝的空旷景致,而突出孤舟独钓的老翁形象。迎风斗雪,寒江独钓的渔翁,正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。此诗纯用白描,意境空旷,耐人寻味。

歌曲为宫调式,4/4,由不对称的五个乐句组成(第四、五乐句为经过扩充的乐句)。

歌曲第一乐句,音乐在较高的音区展开,显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合;第二乐句在中音区进行,将诗句完整地咏唱一遍,但因乐句结束在角音上,未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复第二乐句,但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉,不惜再用笔墨,用衬词“啦”抒发自己心中的感慨,在较低的音区咏唱“独钓寒江雪”。综观全曲,音乐的走向是由高到低,而每一个乐句也有这样的趋势,音乐的发展暗合诗句意境,词曲结合紧密,似有惆怅之感。

听赏这首歌曲后,可让学生小声跟着录音学唱。因歌曲音域较高,如时间允许,也可由教师教唱,定调可改为1=be或1=d。

4.《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降B大调,2/4拍,由6个乐句组成。第五、六乐句是补充乐句,进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快,欢快、活泼,充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大,此外,还有两处切分音,教唱时应注意。

5.《小动物告别会》

歌曲为三段体。第一乐段为3/4拍,由五个乐句组成,音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2/4拍,由七个乐句组成,音乐情绪欢快、活泼;第三乐段又回复到3/4拍,由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢,好似动物伙伴们在依依惜别,相约来年再相会。

这是一首表演唱歌曲。需要学生在学会唱歌的基础上表演。由于歌曲相对二年级的学生来讲,篇幅较大,所以,建议教师在实际教学中,应用一节课的时间,指导学生学唱歌曲(可跟着录音学唱,也可跟着教师学唱)。在此基础上,再进行表演排练。

由于这是本学期的最后一节音乐课,此后,学生们也将放假,准备过春节。从某种意义上说,也是一次告别。所以,建议将这首表演唱,放到期末晚会上表演,一定会有比较好的效果。

二年级上册音乐教案篇4

教学目标

1、通过歌曲的学习,培养学生团结友爱珍重友情的精神

2、通过学唱歌曲,为下一步表演做准备。

教学重点:

注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱

教学难点:

表演唱《小动物告别会》,由于学生第一次接触比较大的曲目,可能会有一定难度,需要靠教师和学生共同创造完成

教学准备

录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。

教学过程

(一)学习歌曲《小动物告别会》:

1.教师播放有关动物冬眠的画面。

2.听录音范唱。

3.教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱。

4.教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美。

5.教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6.教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们在依依惜别,相约明年再相会。

7.学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

(二)歌表演《小动物告别会》

1.播放《小动物告别会》的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,为大家表演本小组为歌曲设计的动作,并组织大家简单讨论。

2.教师与学生中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组学生用打击乐器奏出三拍子的'节奏型(如“×××”、“××××”等)。

3.其他学生陆续加入,可以模仿教师的舞姿,也可模仿同伴们的舞姿,即使动作不太协调,也没有关系,关键是要参与,要能感受到三拍子的韵律。

4.如场地条件稍差,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段。

二年级上册音乐教案篇5

课题:

时间的歌

课时:

2——2

教学目标:

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。

教学重点:

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。

教学准备:

录音机

教学内容及过程:

一、开始部分:

1、听音乐起立问好,入座。

2、复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分:

1、导入。

2、聆听《在钟表店里》:

(1)启发学生看插图,听录音,初步感受管弦乐曲。

(2)展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?

3、聆听《调皮的小闹钟》:

(1)小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?

(2)教师完整地播放录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

(3)学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分:

小结。

二年级上册音乐教案篇6

一、组织教学:

1、谈话导入

设计意图:在谈话过程中创设去太空旅游的情景,激发学生主动学习的兴趣。

2、律动表演(感知音乐)

二、节奏练习(读部分歌词)

1、和星星对话

设计意图:在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

2、读歌词

(1)聆听范读

(2)初读歌词

(3)解决难点

(4)有感情读

设计意图:在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词,学生体验快乐的情感。

三、音乐知识

1、导入

老师:小星星让我们唱歌,可光知道歌词可不行,怎么办呢?(点课件)看有朋友来帮忙了(课件在歌词上出现歌谱),歌词上多了什么?

2、学习唱名

设计意图:在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中,学生感受和认识音符唱名。

3、认识音阶、唱音阶

四、学唱新歌

1、聆听歌曲范唱,感受歌曲。

2、再次聆听,体验歌曲

3、轻声演唱

4、解决歌曲演唱中的难点

5、有感情的演唱:启发学生:在演唱的过程中,用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的.情感。

6、巩固练习

7、认识领唱、齐唱(聆听一段)

设计意图:学生的聆听感受和教师的教授相结合,帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

8、练习领、齐唱

五、课堂延伸——创编歌词

(1)说星空

(2)编歌词

设计意图:在教师创编歌曲的引导下,学生自主创编或合作学习。

(3)创编歌曲展示

六、课堂小结

二年级上册音乐教案篇7

教学目标:

指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》,教育学生热爱生活、热爱劳动。

教学重难点:

以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》

教学手段:

录音机、磁带

教学过程:

一、发声练习:综合训练??

二、检查复习:

教师在黑板上出示几条反复记号乐句,请学生说说怎样运用。

三、学唱歌曲。

1、导入:同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?谁能说说秋天是什么样的吗?(用自己找到的材料说明)

同学们说的`都美极了,今天我们就来学习《秋》这首歌。

2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受?

3、听唱法学歌曲。

4、处理:

(1)都描绘了哪的景色?(东西南北四个山坡的景色)都描绘了什么?

以小组为单位,分别将四个山坡的美景画出(教师指导)

(2)将同学们画的图画展出,启发同学们背唱歌曲。

(3)歌曲中还描绘了哪些动物,它们在干什么?

请同学们将这几个动物的动作做一做。

(4)表演歌曲

5、同学们,大自然是美丽的我们要热爱大自然。

二年级上册音乐教案篇8

教学设计

一、教材分析:

?理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:

(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

律动(《理发师》歌曲伴奏)

“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

(二)、导入:

你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

(三)、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

(2)、分两组,一组唱一组加声音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

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