s版三年级下册语文教案5篇

编写教案时，必须认识到学生们具有不同的学习风格，教案的编写需要反思和改进的意识，下面是69模板网小编为您分享的s版三年级下册语文教案5篇，感谢您的参阅。

s版三年级下册语文教案5篇

s版三年级下册语文教案篇1

?学习目标】

1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【学习重点难点】

1、把课文读流利，读懂句子。

2、体会人物语言的风趣和机智。

【知识链接】

?世说新语》故事两则

（一)

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

（二）

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

【自主预习】

1、读课题理解题目意思。

2、借助拼音读准字音。惠曰禽诣为应

3、读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

【合作探究】

1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇《五年级语文下册第三单元教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。

s版三年级下册语文教案篇2

【学习目标】

1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【学习重点】

1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】3课时

【教学环节】

第一课时

（交流平台初试身手习作例文）

一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）

（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）

（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？

（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导）

2.展示评价。评价要点：

（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？

（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！

（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。

1.课件出示课本第66页的两段开头。

2.理解故事的前半部分。

（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。

第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？

（2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？

3.续编故事。

（1）引导续编多种故事结尾。

（2）分组讨论：把故事创编完整。

（3）分组交流，教师巡视倾听。

4.个别讲述，同伴补充。

根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。

5.自主评价，提升续编故事的经验。

（1）根据要求对学生的讲述进行评价。

（2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。

三、习作例文。

（一）《一支铅笔的梦想》

1.创设情境，引入文章。

（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）

（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？

2.初读例文，整体感知。

（1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。

（2）说一说课文讲了一件什么事。

3.再读课文，了解课文内容。

（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）

（2）铅笔的梦想分别是什么呢?

4.总结，体会想象的神奇。

5.展开想象，续写铅笔的梦想。

（1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。

（2）全班交流。

（3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。

（二）《尾巴它有一只猫》

1.激趣导入。

有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？

2.走进例文，了解内容。

（1）说一说课文讲了一件什么事。

（2）再读课文，你有什么疑问？

（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。

小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！

3.展开想象，说一说。

除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？

第二课时

（习作：奇妙的想象）

一、激趣导入。

同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。

二、引发想象，创编故事。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

（1）出示题目。

?最好玩的国王》：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？

?一本有魔法的书》：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？

?小树的心思》：小树有什么心思呢？它想干什么呢？

?躲在草丛里的星星》：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？

?手罢工啦》：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？

?滚来滚去的小土豆》：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？

?假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？

（2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。

2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

（1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？

（2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。

（3）想象情节，讲给同桌听。

三、作业。

学生完成习作。

第三课时习作讲评

（习作评议）

一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。

1.学生互相传阅习作。

2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。

3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。

4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）

5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。

二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。

1.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。

2.教师朗读佳作，学生倾听。

3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）

4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。

三、小组合作，修改习作。

1.小组成员相互读作文，提出修改意见：

（1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？

（2）语言要怎样表达才更好？

2.根据同学的建议，修改习作。

四、课堂小结。

同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。

五、作业。

修改习作，誊写习作。

s版三年级下册语文教案篇3

教学过程：

一、深入理解：

1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么?

2.学习重点语句

(1)出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”

(2)男、女生读句子。

(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。

(4)理解“愚蠢”的意思。

(5)把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。

3.小结过渡：

为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。

二、深入阅读，理解内容。

1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?

2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗?

4.句型练习：麦得斯是因为。

5.指导朗读，体会感情。

6.最后麦得斯是怎样获得幸福的?

三、整体阅读，总结全文：

1.有感情地朗读全文。

2.读了这篇课文，你有什么想法?到底什么是幸福?

板书设计：

点金术

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

富有幸福

s版三年级下册语文教案篇4

?平分生命》

一、导入新课：

1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?

2、放音乐讲故事。

3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

二、初读课文

1、自由读课文。

要求：①读准字音。

②不明白地方画下来。

三、检查自读情况

1、(课件出示)本课的生词

血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起

(1)自由读生词

(2)开火车读生词

(3)齐读生词

2、学生质疑

三、学习课文

1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?

2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?

3、小组讨论。

4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。)

(2)当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?”

(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。)

指名朗读

(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!

(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)

a、理解“震撼”的意思。

b、结合课文体会“震撼”的意思。

c、指导朗读。

当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢?

(4)男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!”

a、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

b、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)

c、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)

d、同桌互读这段话，互评。

e、指名读。

f、齐读。

四、教师根据板书进行总结

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文

2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。

s版三年级下册语文教案篇5

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容和情感。

教学重点、难点：

学习生字词。

理解由生字组成的词语。

教师活动

学生活动

一、激情导入：

同学们，老师今天要考一考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么？（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人，为了一睹它的风采，不远万里，来到。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的艺术宝库呢？那么就让我们一起来学习第11课吧。

二、初读课文，认识生字：

1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。

2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢？“问、查、拼……”

3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。

4、评议，随机正音。

5、游戏检查识字

三、再读课文，整体感知：

4、交流。

四、练习写字：

学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。

1、自主观察这6个字，说说你发现了什么？

2、再仔细观察这6个字，你有什么要提醒大家注意的。