编写教案有助于教师之间的经验交流与合作，通过与学生互动，教师可以根据教案灵活调整教学进度与内容，69模板网小编今天就为您带来了鸟优秀教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
鸟优秀教案篇1
活动目标：
1．探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。
2．大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。
活动准备：
1．人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。
2．视频、过山车录像一段、图片立交桥
活动过程：
（一）师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。
1．小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么?
2．集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。
（二）探索麦比乌斯圈。
1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。
2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。
3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。
4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。
5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。
（三）拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的.运用。
播放过山车的视频和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。
活动延伸：
展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。
鸟优秀教案篇2
教学目标：
1.知识目标：有感情地朗读课文，领悟作品的深刻内涵
理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用
2.能力目标：反复诵读，体会散文诗的音乐美
3.情感目标：培养乐观自信的精神
教学重点：
1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的作用
2.赏析海燕形象及其深刻的内涵
教学难点：
学习散文诗的象征手法及其运用
课时安排：
两课时
教具准备：
多媒体
课前准备：
1.通读全文，初步感知情感
2.预习生字词
第一课时
教学过程：
一．导入
上课之前，我们通过课件来观看这一幅图：
奥运会女子体操团体成员程菲、杨伊琳、李珊珊、何可欣、江钰源和邓琳琳站在金牌的领奖台上。我们一起来回顾这个得金牌的过程。程菲是一个老将，她的失利，从平衡木上摔了下来。后面年轻的选手顶住了压力，很自信很完美地继续走下去，克服了心里压力。最后程菲也自信地克服了自己的内心压力，完美地完成了她最拿手的自由体操，战胜了实力相当的美国队，为中国人民拿下了这块来之不易的金牌。在空中飞翔的那一刻，她们的`姿态就像海燕一样，在国家体育馆上空飞翔，他们面对困难，没有退缩，勇敢自信地继续飞翔，并把自己飞得更高，更远。
为什么说他们像海燕，而不想海鸥？理由就让高尔基来告诉我们吧。让我们走入课文《海燕》。
二．作者简介及写作背景
1.请同学说一说所了解的高尔基。（自由作答，互相补充）
2.教师归纳总结。
明确：高尔基，俄国作家，评论家，政论家和学者，他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学导师，他完成了自传体三部曲——《童年》、《在人间》和《我的大学》。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲”的“黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象。
三．朗读感悟
1.自由朗读，圈画批注出生字词，理解字义，并标序文段。（朗读过程中，注意重音，停顿和语速，初步感知酝酿情感）
2.听录音朗读。在听读过程中，要注意朗诵者感情节奏的变化，体会作者的情感变化。
3.齐声朗读。（掌握好停顿，语速，读出情感，读出韵味）
四．质疑探究
1.同桌互动，思考交流：从文中找出，海燕具有什么特点？
明确：海燕是暴风雨的预言家
2.小组讨论交流，思考：文中出现了几个场面？各个场面中海燕各有什么样的表现？（自由作答）
教师点拨1：根据暴风雨来临前的时间段寻找
明确：三个场景画面
a.苍茫的大海上，狂风卷集着乌云——暴风雨酝酿中（1-6）
b.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——暴风雨逼近（7-11）
c.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧——暴风雨临近（12-16）
教师点拨2.根据上面的三个场面，分析海燕的表现：
a．高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来
b．搏风击浪，迎接暴风雨
c．以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来
五．探讨感知
1.教师引导设疑，高尔基在当时那样一个紧张的社会气氛当中，有着闲情逸致来描写海燕吗？联系课文的写作背景，指导学生思考交流：海燕是一个什么样的形象？
教师点拨：海燕在暴风雨的表现我们可以概括出它一系列的品质，从而在这些品质中上升到另外一个高度。
明确：海燕是勇猛坚强，乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
2.作者通过对海燕的赞美，表现了怎样的情感？
教师点拨：类似于诗歌中的“托物言志”
明确：作者以海燕善于搏击暴风雨的特点，联想到敢于迎接革命暴风雨的无产阶级先驱者，以满怀的战斗激情，热烈欢呼即将来临的革命风暴，热情歌颂像海燕一样的革命先驱者的战斗精神，表现了抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
六．拓展延伸
生活中也有许许多多的“暴风雨”，虽然不像战争年代具有斗争性，但是依然具有挑战性，而当面临困难和挫折时，我们应该像高傲的海燕一样，坚信自己的信念，忘记背后，努力面前，向着人生的标杆直跑，暴风雨越猛烈，你就会变得越坚强，暴风雨也就会变得“微不足道”。
七．布置作业
1.作品为什么还写其他的海鸟？
2.文中用了哪几种修辞手法？
八．链接材料：从郑振铎的《海燕》、冰心的《小橘灯》、屠格涅夫的《门槛》中学习象征手法。
附：板书设计
鸟优秀教案篇3
【学习目标】
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】
了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：
六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师：听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。俗话说：百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）
（1）认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
（2）边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？
2、全班交流。
（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会
（2）学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
三、深入理解课文，小组合作。
1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。
2、全班交流。
（1）了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
（2）指名生回答，教师小结：这么多重要的日子，作者着重写的日子有腊八
除夕
正月初一正月十五，并找出相应的自然段。
3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容，（举手看分配情况，教师指定地点）
4、学生坐定后，播放课件5，看研究要求。
教师强调，听好研究的`规则：哪组找得快，我们就先来研究哪部分的内容，并先给本组加上第一颗星，明白吗？
四、品读课文，体会过年的气氛。
1、指导品读腊八，播放课件6、7，边自由朗读描写腊八的语段，边想一想：
（1）腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？
（2）从中你感受到了作者怎样的语言风格？（引导学生读这不是粥，而是会。色如翡翠色味双全）
2、指导品读除夕，指名朗读。
（1）抓关键词，赶，到处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
3、指导品读正月初一。
小组齐读，边读边思考：
（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？
（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9【逛庙会】
4、指导品读元宵。
出示课件10、11，全班齐读，边读边画。
（1）分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
灯的数量多：从处处张灯结彩整条大街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。
灯的种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到。
（2）、如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
5、师小结：
（1）老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，（播放课件12）。
（2）北京的孩子也和我们一样，非常喜欢他们的春节，于是就编了一首童谣，（播放课件12）【动漫童谣】：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）
五、拓展延伸，学习阅读链接。
1、时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊一年之计在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收获。
2、自主阅读阅读链接中的短文，比较它们与课文的不同。
六、作业超市
1、小练笔：（出示课件13）
结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。
鸟优秀教案篇4
一、活动背景：
我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
二、活动目标：
1、认识几对同类色：红色――粉红，黄色――橘黄，蓝色――淡蓝色，青色――绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
三、活动准备：
1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
四、活动过程：
一）引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗?
二）匹配同类色：
1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三）游戏：找朋友
1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的.幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四）涂色练习：大气球
教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
五）简单评价
好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。
五、教学反思：
整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
鸟优秀教案篇5
活动目标：
1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。
2、理解儿歌的动词“荡、吐、滚、团、啄”，并尝试创编出带有动词的新儿歌。
3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习 的快乐。
活动准备：
1、图片：一个空白的圆形
2、反映儿歌的`图谱
3、动物图片多张
活动过程：
一、小朋友用身体画圆
1、出示“空白的圆形”图片：“这是什么？老师是怎么画出来的？”
2、说说什么东西是圆形的
3、幼儿尝试用身体画圆，并讲述
二、学习儿歌
1、猴子也会画圆，猜猜小猴是怎么画圆的？
出示猴子画圆的图片：猴子是怎么画圆的？请幼儿说说、做做动作。师出示相应的图谱。
2、分析：猴子画圆有几句话？有三句，第一句讲了谁画圆，第二句讲了怎样画圆，第三句讲了在哪里画圆。
3、让幼儿分别为其他几个动物来编编儿歌的内容
4、教师总结
5、教师完整念儿歌
6、师幼共同学习儿歌
三、想象其他动物画圆的方法
四、将圆想象添画成新的东西
儿歌：
画圆
小猴画圆，
抓住树枝荡一圈，
空中画个圆。
青蛙画圆，
扑通一声跳下水，
水面画个圆。
小鱼画圆，
吐出水泡一串串，
水中画个圆。
刺猬画圆，
团起身体滚一滚，
草地上画个圆。
啄木鸟画圆，
抓住树枝啄啄啄，
树上画个圆。
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